为响应新时代传承红色基因的号召，深入挖掘皖北革命老区红色文化资源，7 月 21 日至 28 日，教育学院 “薪火照皖北，红烛育童心”—— 红色基因与乡村教育融合实践团队（由小学教育、应用心理学等教育学相关专业的 9 名研一学生组成）赴安徽省淮北市濉溪县，开展了为期 8 天的 “三下乡” 社会实践活动。活动以淮海战役 “军民同心、众志成城” 的革命传统为核心，通过 “调研 + 支教 + 创作” 三位一体的形式，将红色遗址参观学习、乡村小学红色课堂教学与新媒体创作相结合，探索红色资源活化利用与乡村教育振兴的融合路径，为长三角红色文旅一体化贡献 “皖北样板”。
前期筹备：深挖资源，筑牢实践基础
7 月 21 日，团队启动红色资源调研与行前准备工作。队员们依托高校思政导师的理论指导和地方党史专家的实践建议，通过查阅史料、线上研讨等方式，系统梳理了淮北地区红色文化脉络，重点研读了淮海战役历史背景、临涣总前委旧址历史意义及朱务平烈士革命事迹。结合濉溪县乡村小学教育实际，团队设计了贴合五年级学生认知特点的 “3+2” 红色主题课程方案，包含红色故事教学、互动游戏体验等模块，为后续实践活动奠定扎实基础。
遗址探访：追溯红色足迹，感悟革命精神
7 月 22 日至 24 日，团队先后走进临涣总前委旧址、朱务平烈士纪念馆及故居、双堆集烈士陵园，开展实地学习与历史采集工作，开启 “三阶式” 红色实践体系中的认知阶段。
在临涣总前委旧址，队员们在讲解员的带领下，参观了当年邓小平、刘伯承、陈毅等指挥员办公及生活的场所，透过泛黄的电报手稿、锈迹斑斑的军用地图，直观感受淮海战役期间指挥员们运筹帷幄的智慧与艰辛。“看着墙上‘支援前线，解放全国’的标语，仿佛能听到当年军民齐心协力的呐喊。” 团队成员李同学说。
朱务平烈士纪念馆内，一张张黑白照片、一件件革命遗物诉说着烈士 “为党为国，死而后已” 的生平，让队员们深刻体会革命先辈的坚定信念。
双堆集烈士陵园内，苍松翠柏环绕着烈士纪念碑。队员们在纪念碑前重温入党誓词，并参观了淮海战役双堆集纪念馆，深入了解 “小推车推出来的胜利” 背后，百万支前群众用独轮车、扁担架起的 “后勤生命线”，实地感悟 “人民战争” 的伟力。
课堂支教：红色基因融入童心课堂
7 月 25 日至 27 日，团队分别走进濉溪县第一实验小学、双堆集中心小学，将红色历史转化为生动课堂，开展 “薪火支教” 活动，进入 “三阶式” 实践体系的体验阶段。
在濉溪县第一实验小学，针对五年级三个班级的不同特点，团队设计了差异化课程：普通话基础课上，队员们以淮海战役关键词为载体，通过 “方言猜猜乐”“普通话接力赛” 等游戏，帮助学生区分平翘舌音，同时讲解 “英雄”“支前” 等词汇背后的革命故事，践行 “红色基因 + 语言扶贫” 双驱动模式；心理团辅课上，孩子们化身 “支前小百姓”，在 “运粮接力” 游戏中体验协作的重要性，通过 “好情绪补给包” 写下 “团结不怕难” 等激励话语，感悟 “军民齐心” 的精神；音乐课上，队员们教唱《红星歌》，结合电影《闪闪的红星》片段，引导学生用铿锵有力的歌声传递 “红星照万代” 的信念；此外，还组织了 “我给烈士写封信” 普通话书信比赛，让学生在书写中深化对革命精神的理解。
双堆集中心小学的课堂上，团队延续了红色主题，通过 “共绘支前路线图”“歌词闪电接力”“排演红色情景剧” 等互动活动，让孩子们在欢笑中理解淮海战役的历史意义。“原来当年爷爷们是这样推着小车支援解放军的！” 一名学生在课后兴奋地说。
活动期间，团队还与濉溪县第一实验小学的 5 位老师召开教师工作坊，围绕 “红色文化融入日常教学” 展开交流，听取一线教师的实践建议，为当地培训红色教学骨干。校方为团队颁发了表扬信，肯定其 “将革命历史转化为孩子能听懂、愿参与的课堂内容” 的做法。
总结整理：让红色薪火持续传递
7 月 28 日，团队召开总结会，进入 “三阶式” 实践体系的创造阶段。队员们整理了实践期间四位教师有关红色文化的采访、200 余份学生问卷调查及 800 余张活动照片，形成《淮北红色文化教育实践报告》，提出 “红色故事本土化改编”“互动游戏承载历史内涵” 等乡村小学红色教育建议。
“从遗址里的历史到课堂上的欢笑，再到新媒体上的传播，我们不仅是红色文化的学习者，更是传播者。” 团队负责人表示，此次实践创新了红色基因传承载体，后续将通过制作《皖北红色记忆》微纪录片、“红色地图” 互动 H5 等，让乡村教育这片沃土上的红色薪火持续传递。
（通讯员：淮北师范大学教育学院 李淼）
