为积极响应“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践号召，扎实推进民族地区国家通用语言文字普及工作，补齐乡村学前教育语言教学短板，助力铸牢中华民族共同体意识。7月22日至24日，威海职业学院“智语同音”推普实践服务团奔赴贵州省清镇市王庄布依族苗族乡小坡村幼儿园，开展为期三天的专项暑期社会实践服务。实践团立足少数民族乡村学前教育实际，将普通话教学、红色文化启蒙、非遗文化体验深度融合，以常态化、趣味化、本土化的课堂服务，切实提升乡村幼儿语言表达能力，丰富乡村儿童暑期文化生活。
贵州省清镇市王庄布依族苗族乡小坡村为多民族聚居村落，村内幼儿日常多使用方言交流，普通话发音不标准、口语表达不自信、语言积累薄弱等问题普遍存在，学前阶段通用语言启蒙资源相对匮乏。针对这一实际学情，威海职业学院“智语同音”推普实践服务团摒弃传统单一说教式教学模式，结合低龄儿童认知特点，定制一套适配乡村幼儿的趣味推普教学体系，通过分层教学、互动实训、文化浸润的方式，让普通话学习融入日常课堂，落地见效。
课堂教学过程中，实践团队员聚焦幼儿基础发音薄弱点，开展精细化、一对一的拼音音调纠正训练。针对平翘舌不分、前后鼻音混淆、声调发音不准等常见问题，队员以口型示范、手势辅助、跟读纠音、趣味对比的方式，手把手指导幼儿规范发音，逐句纠正读音偏差。为打破课堂枯燥感，调动幼儿语言表达积极性，团队设置趣味绕口令挑战课堂，选取适配幼儿学习的简短绕口令，通过分组比拼、单人展示、反复练习的形式，锻炼孩子们的口齿清晰度、语言反应能力与临场表达胆量，让孩子们在轻松活泼的氛围中敢于开口、乐于表达、标准表达。
在汉字文化教学板块，实践团开设软硬笔书法启蒙课程。队员从基本笔画、汉字结构入手，耐心讲解书写规范，手把手纠正握笔姿势与书写体态，引导孩子们在一撇一捺的书写练习中认识汉字形态、感受汉字美学、规范书写习惯。小坡村幼儿园负责人介绍，村内幼儿缺乏系统的普通话和书法启蒙教学，大学生实践团带来的趣味课堂贴合孩子学情，有效填补了乡村学前语言美育的空白。
为厚植乡村儿童红色底蕴，传承革命红色血脉，实践团将红色经典诵读融入推普课堂。队员带领孩子们齐声诵读《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》两首经典红色诗词，逐字逐句矫正读音、规范停顿节奏、讲解诗词大意与历史背景。铿锵有力的普通话诵读声回荡在校园之中，让孩子们在规范的语言诵读中感悟长征精神、体悟家国情怀，实现语言学习与红色教育双向赋能。
除课堂诵读外，实践团创新开展“石榴信箱，万里同心”主题实践活动。队员引导孩子们用规范汉字、以稚嫩笔触写下信件内容，以书信形式致敬长征革命先辈。孩子们结合课堂所学的红色知识，写下质朴真诚的心里话，字里行间满是对革命先辈的崇敬与感恩。同时，团队开展长征主题绘画课堂，孩子们结合红色故事、长征场景自由创作绘画作品，以艺术创作的形式定格红色记忆，让红色文化以更直观、更鲜活的方式浸润童心。
为拓宽乡村儿童文化视野，传承中华优秀传统文化，实践团依托特色课程资源，开设非遗漆扇制作体验课堂。队员提前梳理非遗漆扇的文化渊源、工艺特点与传承意义，用通俗易懂的普通话向孩子们讲解传统非遗文化知识，演示漆扇制作步骤与装饰技巧。在队员的指导下，孩子们动手调色、装饰、创作专属漆扇作品，沉浸式感受传统手工艺的魅力，在动手实践中增强文化认知与文化自信。
实践团队成员孙佩琦表示，民族地区的推普工作是助力乡村教育均衡、促进民族交流交融的重要抓手，基层儿童的语言启蒙需要更多常态化、精细化的帮扶。扎根乡村课堂，让队员切实看到乡村学前教育的真实需求，也更加理解青年学子下乡服务、以技助农的时代意义。
本次实践活动立足小坡村少数民族乡村教育实际，以普通话推广为核心，串联红色教育、非遗美育、素质拓展等多元课堂内容，构建起“推普+红色+非遗”的立体化乡村教育服务模式。下一步，威海职业学院“智语同音”推普实践服务团将持续聚焦民族地区语言文字普及工作，持续优化特色推普课程资源，常态化开展基层志愿服务，持续为乡村教育高质量发展注入青年动能。