反欺凌、演故事、写家书——清泉村青春课堂的最后一课
来源：湖州师范大学人文学院“湖师同心·语润疆浙豫”推普志愿服务团
7月27日，湖州师范大学“湖师同心，语润疆豫浙”暑期实践推普团队在清泉村开展推普的课程迎来最后一课。继姓氏探源、诗词、剪纸等丰富多彩的课堂后，今天的课程聚焦于校园欺凌、村落文脉与红色精神，为本次清泉村推普实践画上句号。
预防校园欺凌——让沉默被看见
上午第一节课，周康正同学以一句独白为课堂导入——“我也不知道从什么时候开始，大家开始用那个外号叫我。”孩子们抬起头，打破了原来沉默的气氛。
本堂课的主题是校园欺凌预防，周康正没有直接给出答案，而是摆出一系列具体情境——起外号、故意冷落、背后说坏话……“这些行为，是玩笑还是伤害？”“是伤害”，孩子们异口同声地回答，声音中透露着坚定。
周康正还引导孩子们进行换位思考：“一个人会不会既是受害者，又是施暴者？玩笑和伤害的边界在哪里？该如何求助？”孩子们的神情由活泼转为严肃，似乎是在认真思考未来将如何去做。课后感想环节，一位男生挠头说到：“我以前感觉给别人起外号很正常，但现在想到如果别人叫我外号的话，我会很不舒服，所以我保证以后不会再这样了。”
本堂课培养了孩子们的多角度思考问题的能力，同时提升了孩子们对于校园欺凌的判断力，让孩子们在具体情境中领悟道理，种下理解他人并约束自我的种子。
村落文脉演绎——微剧场里的村落记忆
课间休息后，讲台摇身一变，成为了“舞台”。
叶庚平同学以“一棵需要多人环抱的大树”为开头，邀请孩子们走到“舞台上”。孩子们整齐列队，分别扮演了小树苗、大树、树下玩耍的孩子们、以及种树人。在叶庚平的组织下，孩子们以树为圆心，手拉手，用歌声抒发他们欢乐的情感。
表演结束后，孩子们回到座位上。叶庚平告诉孩子们，在清泉村搬迁后，书记带领村民们收集旧村的泥土，共同栽种下几棵桂花树，寓意“和为桂”。“村子里的每一棵树、每一口井、每一条路，都不是简单的事物，它们见证了清泉村的历史，它们是文化的象征。”孩子们用力点头表示赞同，“我奶奶有带我去看过那几颗桂花树。”
课堂最后，叶庚平鼓励孩子们以后多去观察村落里的小事物，并用普通话向身边的人分享它们的故事。“你们将是清泉村故事下一代的讲述者。”
红色家书写作——跨越时空的红色对话
第三节课的氛围转向庄重。邵鸣瑞以红军长征为主题，为孩子们讲述了“半条被子”“半个荞麦馍”“17课信念树”等经典故事。看到雪山、沼泽地的投影，孩子们坐姿端正，目光专注。
随后，邵鸣瑞引导孩子们，用文字来表达对红军战士们的敬佩之情。孩子们低头书写家书。十分钟后，一封封稚嫩但真挚的家书被递到邵鸣瑞的手上。一名即将四年级的男孩用不太端正的字迹写下：“好好学习，天天向上！长大后我们会把祖国建设得更美丽”。
没有华丽的技巧、词汇，却质朴动人。邵鸣瑞感慨道：“我拿着他们的家书时，感觉手里沉甸甸的。他们的年龄还很小，可能还没有完全理解到长征精神丰富的内涵，但至少他们现在懂得什么是‘为了别人’，明白了要为祖国做出贡献，这就足够了”。
回顾整期课程，团队并未将“推普”流于拼音和朗读，而是根据实际，将普通话融入不同的课程表达中，让孩子们在不同形式的流连中使用普通话、爱上普通话。
课程在合影中落幕，活动结束后，清泉村党委书记吴香华表示，十分感谢团队在几天里的贡献，并诚挚邀请团队成员再次来到江山市，来到清泉村。青春课堂虽已结束，但普通话将伴随着孩子们的日常学习，融入他们的成长路途。
