为积极响应全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动号召，践行青年大学生志愿服务使命，聚焦孤独症儿童群体的陪伴关怀与心理健康呵护，同时推动中华优秀传统文化创新性普及传播。河北传媒学院“带着文物去发光—我们都是点灯人”实践小分队先期前往博物馆实地参观，近距离观摩国宝长信宫灯原件，深入学习文物背后的历史故事，积累科普讲解素材。带着博物馆研学的收获，队员们走进地方特殊教育学校，开展了一场温情满满的特色公益社会实践活动。本次活动摒弃生硬的宣讲模式，以陪伴为先、科普为辅，在温柔互动中守护特殊孩童，让文物文化走出展馆、走进特殊校园。
图片为队员在博物馆参观国宝长信宫灯，开展研学活动
特殊教育学校里的孤独症孩子有着独特的内心世界，他们往往敏感内向，难以快速适应陌生人。抵达学校之后，实践队员没有立刻开展集体活动，而是先与学校的特殊教育老师深入交流，提前了解孩子们的性格特点、日常习惯与沟通方式，学习温和的沟通技巧。队员们放慢语速、放柔语气，一对一慢慢靠近孩子，半蹲下来轻声交流、牵手互动，一点点消除孩子们的陌生感与戒备心，用耐心和善意搭建起沟通的桥梁，给予孩子们充分的安全感与尊重。
图片为队员抵达特殊教育学校，开展公益实践活动
在陪伴氛围逐渐融洽之后，队员们开启了本次特色体验课堂。第一个环节是国宝长信宫灯文物科普。志愿者结合博物馆参观所学，拿出长信宫灯复刻模型，避开晦涩难懂的历史专业词汇，用童趣化、口语化的小故事，给孩子们讲述这件汉代国宝的来历、造型特点与古人的生活智慧。队员们拿着模型来回展示，让孩子们近距离触摸观察灯体结构，试着理解两千年前古人的环保设计理念。没有强制提问，只是任由孩子们自由观看、随意表达想法，让传统文化以柔和的方式浸润孩子们的内心。
图片为实践队员为特教学校孩子们讲解长信宫灯文物知识
图片为孩子们近距离感受长信宫灯模型魅力
为了进一步调动孩子们的积极性，缓解情绪紧绷的状态，小分队带来了智能陪伴小狮子。队员们操控智能小狮子完成行走、摇头、声光互动等动作，看着灵活可爱的机器人，不少原本沉默的孩子主动围了上来，伸手轻轻抚摸机器人，跟着小狮子的动作露出笑容。科技小物件打破了交流的壁垒，孩子们在趣味玩乐中放松身心，现场充满轻松欢快的氛围。
图片为队员指导孩子们体验智能小狮子文创模型
手工拓印体验是本次活动最受孩子们喜爱的环节。队员们提前准备好拓印工具、文物纹样石板、宣纸与墨汁，一步步手把手指导孩子们进行拓印操作：铺纸、固定、蘸墨、轻轻捶打、慢慢揭纸。对于动手能力较弱的孩子，志愿者全程辅助协助，耐心纠正动作。每一位孩子都独立完成了属于自己的文物纹样拓印作品，看着纸上慢慢浮现的古朴花纹，孩子们十分有成就感。手工拓印既锻炼了孩子们的手部精细动作，也让大家亲手触摸传统非遗技艺。
图片为队员带领孩子体验文物拓印技艺
活动过程中，队员们始终把孤独症儿童的情绪感受放在第一位，随时留意每个孩子的状态，及时安抚情绪敏感的小朋友，不催促、不比较，包容每一个孩子不同的表达节奏。相比于知识灌输，本次实践更注重情感陪伴，让特殊儿童感受到来自青年志愿者的善意与平等的关爱，帮助他们获得认同感与幸福感。
在公益陪伴的基础之上，本次活动巧妙融合了文物文化科普与传统拓印非遗体验，实现了公益服务与文化传承双向并行。文物不再是博物馆里遥远的展品，变成了可以触摸、玩耍、动手制作的趣味事物，在陪伴特殊儿童的同时，完成了小众文化的下沉式传播。
图片为实践小分队与特殊教育学校孩子们室内集体合照
本次三下乡实践，让小分队成员真切体会到特殊教育工作者的责任与不易，也深刻懂得包容、理解与倾听的价值。未来，河北传媒学院“带着文物去发光—我们都是点灯人”实践小分队将持续关注孤独症儿童群体，不断探索“公益+传统文化”的实践路径，以青年微光守护孩子们成长，让文物文化在公益实践中焕发新的生机。