大美新疆入童心，同心共绘团结情——扬州大学教育学院“手牵手处，守望相助”发展型资助育人实践团赴新疆阿克墩村开展民族团结主题宣讲

近日，扬州大学教育学院“手牵手处，守望相助”发展型资助育人实践团成员、小学教育专业2024级学生玛热耶姆·亚生走进新疆阿克苏地区沙雅县阿克墩村党群服务中心，为当地儿童开展了一场以铸牢中华民族共同体意识为主题的民族团结宣讲活动。活动以家乡认知为切入点，融合理论宣讲与动手实践，在寓教于乐中引导各族儿童加深对中华民族共同体的理解与认同。
以家乡之美为引，厚植家国情怀
“我们中国一共有多少个民族呀？”宣讲伊始，志愿者以一道互动问答拉开活动序幕。“五十六个！”台下孩子们争先恐后地回答。志愿者随即展示中国地图，用五十六个民族如同一个大花园里的花朵，各有色彩，却同根生长的生动比喻，引导孩子们理解多元一体的民族格局。
随后，志愿者以“我的家乡有多美”为切入点，通过一张张亲手拍摄的家乡实景照片，带领孩子们重新认识脚下的土地。巍峨的天山雪峰、辽阔的那拉提草原、甘甜的哈密瓜、精美的艾德莱斯绸……一幅幅熟悉的画面引发孩子们强烈共鸣，“我去过这里！”“我们家也有这个！”会议室里，孩子们的声音此起彼伏，对家乡的认知与自豪感在互动中不断加深。
在此基础上，志愿者自然过渡到铸牢中华民族共同体意识的主题宣讲。她走到孩子们中间说道：我们新疆有最好吃的瓜果、最好听的音乐、最漂亮的风景，但这些美好不是孤零零的——我们每一个人，不管是哪个民族，都站在同一片土地上。她用每一张照片都很美，但合在一起才是完整的中国作比，将抽象的理论概念转化为孩子们易于理解的朴素道理。
 
                                                                                              图为互动环节孩子们认真听讲
以手工实践为桥，绘就团结画卷
理论宣讲结束后，志愿者结合课堂上孩子们高涨的热情，设计了DIY都塔尔主题书签手工环节。都塔尔是新疆一种古老的弹拨乐器，志愿者将其作为文化载体，向孩子们讲解乐器特点，并展示提前绘制的都塔尔线描模板，一步步指导画法——先画琴身，再加琴颈，接着勾勒琴弦与装饰，最后上色完成。
孩子们听得格外认真，一笔一画地跟着勾勒。“弦要画直一点，像我们新疆人的性格一样直爽。”一个小男孩的自言自语引得周围同学会心一笑。都塔尔主体完成后，志愿者留出充分的自由创作空间：有的孩子在琴身旁添上太阳与天山，有的写下“我爱新疆”“我爱中国”，还有的在书签背面画下手拉手的小人，旁边标注“我们都是一家人”。志愿者逐一走到孩子们身边，耐心指导、鼓励创作。
 
                                                                             图为志愿者指导小朋友完成手工
 
 
                                                                                  图为部分学生制作的趣味都塔尔书签
以合影留念为证，凝聚团结共识
活动尾声，志愿者与孩子们手持各自制作的书签，在阿克墩村党群服务中心前合影留念。镜头里，不同民族的孩子肩并着肩，五颜六色的书签举在胸前，“永远跟党走，共筑中国梦”的标语定格在画面中，成为此次民族团结宣讲活动最生动的注脚。
从扬州到新疆，从求学到返乡，作为一名小学教育专业的师范生，玛热耶姆·亚生用专业所学回到家乡，将民族团结的种子播撒在阿克墩村孩子们的心中。正如她在课堂上告诉孩子们的那样——我们每个人都是一朵花，开在同一片土地上，就是最美的花园。此次实践活动既是发展型资助育人理念的生动实践，也是青年学子以实际行动铸牢中华民族共同体意识的青春答卷。
 
                                                                                图为志愿者与小朋友合影留念
通讯员 玛热耶姆·亚生 师若琳