为深入了解不同类型特殊儿童服务机构的服务情况与现实需求，搭建高校青年志愿力量参与助残服务的长效路径，7月9日至15日，苏州城市学院城市文化与传播学院暖“星”助残实践团先后走进苏州市吴中区心智语成长中心、吴中区社会福利中心，通过实地走访、座谈访谈、结对陪护等形式开展暑期社会实践，在了解服务需求的同时，以实际行动为特殊儿童成长传递温暖。
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走进特教机构，了解孤独症儿童康复现状7月9日至10日，实践团前往吴中区心智语成长中心开展调研。据了解，该中心由孤独症儿童家长联合创办，秉持科学特教理念，结合儿童个体差异，通过模仿学习、趣味互动、场景实践等方式，帮助儿童提升生活自理能力和社交沟通能力。实践团成员与中心负责人邹老师开展座谈，围绕康复理念、服务方式、儿童成长需求以及志愿服务合作等内容进行深入交流。
在陪伴环节，实践团成员与儿童共同开展黏土手工活动。队员们有意识地放缓沟通节奏，观察儿童的情绪与反应，并根据其兴趣耐心引导自主创作。在近距离互动中，队员们进一步认识到，孤独症儿童康复与陪伴需要尊重个体差异，也离不开耐心、专业和长期投入。此次体验为团队后续优化志愿服务内容与方式积累了实践经验。
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联动公益团队，开展特殊儿童陪伴服务7月13日至15日，实践团联合苏州市五色花爱心服务队走进吴中区社会福利中心，开展特殊儿童陪伴服务。活动前，五色花爱心服务队负责人缪琦老师结合孩子们的性格特点和实际需求，向队员介绍沟通方式、情绪安抚和安全陪护等注意事项，强调服务过程中应尊重儿童个体差异，耐心建立信任。
在现场志愿者指导下，实践团成员与孩子们结对互动，传球、拍球、益智拼图等活动，并根据孩子们的兴趣与状态及时调整陪伴方式。活动期间，队员们密切关注儿童安全与实际需求，协助分发点心和饮用水，在平等、轻松的互动中拉近彼此距离，也更加真切地体会到志愿陪伴的责任与意义。
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深化座谈交流，共探志愿服务长效路径实践期间，团队分别访谈心智语成长中心负责人邹老师和五色花爱心服务队负责人缪琦老师，围绕特殊儿童康复陪伴需求、社会力量参与方式以及高校志愿服务优化方向等内容展开交流。
邹老师介绍，孤独症儿童个体差异明显，康复课程需要根据儿童能力和成长阶段进行调整，稳定且有针对性的陪伴支持十分重要。缪老师结合多年志愿服务经历，介绍了福利中心儿童分层陪伴的具体做法，并分享了爱心企业、公益团队和高校志愿者参与物资帮扶、户外活动、日常陪护等服务的实践经验。
通过两次走访与座谈，实践团认识到，不同服务机构在服务对象、工作方式和实际需求上各有特点，高校志愿服务不能停留在短期、同质化活动层面，而应加强前期沟通，根据儿童特点和机构安排设计服务内容。团队将以此次调研为基础，进一步完善志愿者培训、活动设计和常态化合作机制，提高助残志愿服务的持续性、针对性和规范性。
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本次暑期实践覆盖民办特教机构和公办社会福利机构，融合实地调研、座谈访谈与陪伴服务，引导青年学子在实践中了解特殊儿童成长需求，深化对助残服务专业性、长期性和社会协同性的认识。此次暑期社会实践虽已结束，但暖“星”助残的公益之路仍在继续。未来，暖“星”助残实践团将继续加强与公益团队、特教康复机构的联系，持续开展陪伴服务、实践调研和助残公益宣传，推动形成稳定、务实的高校志愿助残服务机制，以青春力量守护“星光少年”，用实际行动传递志愿关爱，为营造理解、尊重、接纳特殊群体的社会环境贡献力量。
