2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。由此双减政策正式落地,对我国教育格局产生深远影响。
为深入贯彻落实双减政策进校园,了解学生、老师对这一政策的看法。皖江工学院校学生会坚持“受教育,长才干,做贡献“的宗旨,在校团委老师指导下组织”双减政策落地,让教育回归初心“实践团开展暑期”三下乡“社会实践活动。由财经学院辅导员带队的实践团队在安徽省安庆市太湖县第二中学,太湖县朴初中学、弥陀中学分别对老师和同学们进行了访谈,大致了解了中学师生对双减政策的看法。调研工作取得了初步成效。
图为实验小队进入太湖二中开展活动
为了更好的开展实践调研活动,实践队员们通过阅读“双减政策“的文件与相关资料,针对教师与学生设计出了两份调查问卷,希望通过老师与学生两个视角客观看待”双减“政策的落实与实施情况。根据与老师们的初步交谈,实践队员们了解到教师对待”双减“政策更像是面对一次对于自身教学能力与教学技能的考验,接受访谈的一位老师表示:”减轻学生负担并不代表没有负担,减轻学生负担也不代表没有作业,这是学生和家长必须接受的事实,而教师面对的问题一是如何把政策落实,二是如何把握好“双减”政策下的教学的尺度,可以说“双减”政策是教师面对的一项重大挑战!“
图为采访朴初中学教导主任
中学生对于“双减“政策的看法具有极高的调研价值,三所学校的学生表示,这是一个利好政策,一方面它真正把我们从繁重的作业负担,补课压力中解脱出来,第二方面,有助于学生身心健康成长,同时会减少”小眼镜“,”小胖墩“的存在,也减轻了家庭的补课负担。”双减“政策使学生可以根据自己的需求选择自学各科内容,去发展自己的兴趣爱好。总之,”双减“政策利大于弊。
在此次的实践中,队员们各尽其责,在实践过程中,将专业知识与社会实践充分结合,既增强了队员们的社会实践能力,也是对团队责任感的切实锤炼。队员们纷纷表示通过此次实践,锻炼了沟通交流的能力,提升了图表分析,数据整理,报告制作,策划设计等技巧,增强了团队分工合作意识,脚踏实地,为社会的良性发展做出自己的贡献。
图为实践小队深入课堂宣传双减政策
学习完双减政策,使同学们受益匪浅,“双减”背景下的教学作业要理清其中的“减”和“加”,减作业总量,提高作业质量,在我们学校,学校以老师“应教尽教,学生学足学好”为原则。
通过这次实践调研活动,实践队员对于“双减“政策的落实与实施情况有了初步的了解,意识到”双减“政策对于中学生身心健康发展的重要意义,”双减“不仅是教育行为的变革,更是教育理念的更新和教育方式的变革。教育工作者要牢固树立”以学生为中心“的教育理念,让教育回归本位,焕发新的生机。(殷正有)
