我看到理想的所谓的数字化乡村教育所勾勒的些许蓝图，然而，现在老师同学对于乡村教育数字化的理解仅停留在设备更新上，同时更有部分家长老师思想陈旧，对数字化教育没有深入了解，本身对数字化教育的认识不够，也便不能引导孩子对电子设备的正确使用，使之更好作用于现代化教育，让数字技术的使用的正面影响大于负面影响。相较于不假于时日，教学设施的完善，我更关注大家的主观想法和使用能力，比如老师队伍对于数字化教学设施的看法和使用等，欲要善其事，必要利其器，而现在“其器”不断在发展，更缺乏的是正确理解和掌握“其器”的人。说回到活动过程中，校方的热情招待和积极沟通，和孩子们在课堂上的活跃主动，让第一次三下乡的我很是激动，但下午的家访和走访，更让我进一步感受到数字化乡村教育的意义，我想分享一下第二家的故事，男孩给我第一感觉是倨傲，后来了解到他是因为深圳升学积分不够被迫回来读乡村中学，原本想要走出乡村接受更好的教育的孩子迫于生活的无奈回到乡村，而也说明无论出于何种原因接受乡村教育的孩子依旧是很多的，我们理应保持乡村教育的质量，让乡村教育能够追赶发达地区。而数字化乡村教育是实现乡村教育振兴的一个好方法。
在与驻村老师进行交流时，我感受到老广工人的踏实务实，实施工作计划前，他们进行前期长达两年的全面社会调研，不骄不躁，从实际出发，对症下药，根据官亭村的问题，提出“三抓一助”的方案，得到初步成效，巩固精准脱贫的成果。而在接下来的与官亭村村委交流最让我感动，我真切感受到他们的真诚和务实，对工作的负责和热爱。“我们来基层是来解决问题的”他说，正如习主席所说“我们要做实干家”。我也在基层干部身上真切体会到他们为人民服务，全心全意为人民着想的精神。可是，我也真切感受到乡村振兴的一系列问题。农村大有可为，大有作为，需要更多有先进技术和智慧的人助力。
而在与俊记茶场的老板交谈时，我感受到他们与时俱进，脚踏实地，追求进步，他们积极的学习关于茶叶的知识，考证品茶师，尝试直播带货，尝试建立品牌等，但是茶叶质量标准化问题，产品推广等依旧困难重重，充满艰辛与不易。
除此之外，我们与其他队伍联谊共同开展了数字思政互动课堂，参观红色红色遗址等活动，都令我印象深刻，也将伴随着我以后的生活。希望我们以后有机会多交流。
