为深入推进新时代文明实践建设，扎实开展少数民族地区国家通用语言文字普及提升工作，助力边疆乡村教育振兴，玉溪师范学院教师教育学院“杏坛小先锋·语润童心”实践团走进哈尼族、傣族、彝族聚居的元江县曼来镇，开展暑期“三下乡”公益支教活动，以师范专业优势补齐乡村暑期教育短板，切实解决基层民生难题。
曼来镇少数民族聚居特征显著，各族群众长期以本民族语言日常交流。受教育资源不均衡、语言环境差异等因素影响，辖区少年儿童普遍存在普通话表达不熟练、汉字书写不规范等问题。与此同时，乡村家庭普遍面临暑期孩子看护难、课业辅导难两大突出问题，学生假期缺少专人看护、缺乏专业学业指导，容易出现作息松散、学业脱节、沉迷电子产品等情况，是当地群众普遍关切的民生痛点。
立足民族学情与基层实际，7月18日至22日，实践团11名青年志愿者驻点曼来中心小学，为近50名各族儿童开展为期五天的系统化公益支教服务。本次活动在曼来镇党群服务中心、新时代文明实践所、镇团委、妇联多方联动保障下有序推进。各单位统筹教学场地、安全管理、物资保障等工作，构建校地协同、贴合乡情、精准惠民的志愿服务模式，让优质公益教育资源下沉民族村寨、惠及各族群众。
针对多民族地区语言文字薄弱现状，实践团扎实开展规范汉字书写与普通话推广教学。书写课堂中，志愿者从坐姿、握笔、基础笔画逐一指导纠正，通过示范临摹、细节讲解、作品点评，引导各族学生端正书写习惯、夯实汉字基础，感受中华笔墨文化魅力。普通话课堂采用绕口令练习、情景对话、趣味朗诵、上台展示等互动形式，帮助哈尼族、傣族、彝族学生突破语言羞涩、主动大胆表达，稳步提升通用语言沟通能力，助力各民族青少年交往交流交融。
聚焦群众急难愁盼，实践团精准破解乡村看护难、辅导难问题。通过全天集中课堂托管，有效解决假期儿童无人看管、疏于管理的安全与教育隐患；在课业辅导中，志愿者实行分层教学、一对一答疑，细致梳理作业重难点、查漏补缺、传授学习方法，有效弥补乡村家庭教育资源不足的短板，让孩子假期有人管、学业有人教、成长有引导。同时开设创意美术拓展课程，丰富学生精神文化生活，促进少年儿童全面发展。
五天的支教服务扎实有效，各族学生书写更加规范、表达更加自信、学习状态稳步提升，得到当地家长、师生及基层干部的充分肯定。
此次实践是高校服务民族地区基础教育、助力乡村振兴的生动实践，也是青年学子扎根基层、锤炼师范素养的成长课堂。下一步，玉溪师范学院教师教育学院将持续聚焦少数民族地区教育发展需求，常态化开展推普助民、书法美育、公益助学志愿服务，持续以青春力量赋能边疆教育提质、助力民族地区高质量发展。

玉溪师范学院教师教育学院“杏坛小先锋·语润童心”实践团通讯员:杨丹 联系电话:17787904138指导老师姓名:常雯婕