湘潭大学学子三下乡：科创课堂进苗寨，伴学服务暖童心

湘潭大学学子三下乡：科创课堂进苗寨，伴学服务暖童心
通讯员：刘文莉  指导教师：谭玉娇、罗雪
2026年7月27日，湘潭大学机械工程与力学学院赴湘西花垣县暑期社会实践团走进雅酉镇排腊村小学，开展"苗韵酒香·智启童行"科创公益课堂暨"脚丫伴学"全域宣传活动。排腊村地处武陵山脉腹地，是一座海拔近千米的纯苗族村落，教育资源相对匮乏。实践团成员们带着实验器材、宣传海报与小礼品穿梭于课堂与村寨之间，为这座深山村小带来了一场别开生面的科学启蒙，也让线上伴学公益服务在苗乡落地生根。古老的苗寨与年轻的脚步再次相遇，科学之光照进了大山的课堂。
乡土课堂：从一粒玉米到科学种子
"为什么玉米能变成醇香的酒？发酵过程中到底发生了什么？"课堂一开场，实践团成员没有用复杂的公式，而是从排腊村家家户户熟悉的苞谷烧酿酒场景入手，向孩子们抛出一连串贴近日常的科学问题。熟悉的乡土气息消解了对"科学"二字的距离感，课堂气氛迅速热了起来。孩子们争先恐后地举手，有的说"因为我爷爷年年都酿酒"，有的说"玉米放久了就变甜了"，眼神里既有好奇，也有一份"原来我们寨子里天天发生的事情也藏着大学问"的新奇。古老的苗家酿造智慧与年轻的科学探究精神，在这一刻悄然交汇。
趁热打铁，志愿者们顺势引入了"脚丫伴学"线上公益项目的介绍。"很多乡村孩子课后无人辅导，兴趣课程也相对匮乏。"他们用通俗的语言将工科基本原理融入生活现象讲解，并由此自然过渡到伴学服务的价值：线上作业答疑、课外阅读指导、科普兴趣培养、心理陪伴——这四种陪伴方式，恰好回应了乡村教育中那些"看得见却够不着"的缺口。从田间的玉米到实验室的仪器，从课堂上的好奇到课后的持续陪伴，一颗颗科学种子正在孩子们心中悄然落地。

指尖实验：在动手间点亮好奇
讲解过后，孩子们最期待的分组动手实验开始了。志愿者们分成若干小组，手把手指导学生操作实验器材。有的小组在尝试点亮简单的电路，小灯泡亮起的那一刻，几个孩子不约而同地欢呼起来；有的在观察化学反应的奇妙变化，试管里颜色的转换让孩子们瞪大了眼睛；还有的模拟起了酿酒发酵的过程，看着气泡从玉米糊中缓缓升起，恍然明白了"酒是怎么来的"。每一个操作步骤，志愿者都耐心示范；每一次失败后的重新尝试，都伴随着鼓励的目光。课堂上不再只有听讲，更多的是触摸、观察、讨论与惊叹——科学的乐趣，正是在这种手脑并用的体验中慢慢生长出来。
实验桌旁，志愿者们同步向每组学生发放了"脚丫伴学"打卡卡片，一对一讲解伴学服务的具体内容。作业遇到难题找谁问？课外阅读该读什么书？心里有话说给谁听？——每一个困惑，"脚丫伴学"都给出了具体的回应。孩子们一边摆弄实验器材，一边听志愿者讲解，科学与公益在指尖与言语间悄然交汇。
不止于课堂：让伴学服务走出校园
实验进入尾声，学生们纷纷捧着作品上台展示。有的点亮了亲手接通的电路，有的展示了形态各异的装置，每个孩子的脸上都写满了成就感。志愿者们在台下认真记录，并现场登记了有意向参与"脚丫伴学"的学生信息，为后续的一对一结对帮扶打下基础。课堂最后，志愿者们派发了小礼品作为鼓励，并引导学生和家长扫码加入伴学服务群。"以后有不懂的，随时在群里找我们！"简单一句话，却是对孩子们课后学习最实在的承诺。
课堂内的热火朝天尚未散去，课堂外的全域推广已经铺开。校园走廊与公告栏上，"脚丫伴学"海报整齐张贴；黑板侧边的宣传展板，吸引着课间路过的孩子们驻足细看。志愿者的脚步没有止于校园——他们走进村委会，将宣传海报贴上村公告栏，村干部也协助把推广文案转发至村民微信群。志愿者们还走进农户家中，坐在堂屋里与家长们拉家常，用苗家听得懂的话讲解免费公益服务的内容，一份份需求信息逐条登记在册。伴学服务就这样从一间教室辐射到了整个村寨，从校园里的"一节课"变成了村寨里的"一张网"。

青春命题：一次课堂，一份长效答卷
从一节课到一个群，从一张打卡卡片到一份结对名单——这场科创公益课堂的意义，远不止于半天的热闹。登记入册的学生将进入长效伴学体系，微信群将持续接收答疑与资源分享，志愿者们拍摄的课堂实验短视频和乡村学生采访素材，也将剪辑成推文通过公众号传播，让深山里的求知目光被更多人看见。
"科学启蒙与公益伴学，是送给乡村孩子最好的礼物。"实践团成员表示，接下来他们将继续围绕"苗韵酒香·智启童行"主题，在花垣县排腊村开展更多科创课堂与伴学推广活动，用青春的笔触与镜头，为苗家孩子的成长注入知识与爱的力量。当年轻的大学生蹲下身来，与村里的孩子一起摆弄实验器材、一起讨论发酵原理的那一刻，比任何口号都更生动地诠释了"三下乡"的意义：这不是一次单向的"支教"，而是一场双向的奔赴与成长。青春与苗乡的相遇，正以科学为帆、以爱心为桨，在湘西的青山绿水间缓缓启航。