立足乡土双碳课堂，山大绿教实践团奔赴多地探寻乡村绿色教育赋能路径

2026 年暑期，山东大学绿教实践团奔赴江苏、湖南、山西、山东、陕西多地开展专题社会实践，走进乡村学校、政府职能部门与新能源企业，围绕双碳目标下乡村小学绿色教育的现实困境与发展路径展开实地调研，深挖乡土资源价值，探索可复制、可落地的乡村儿童绿色责任教育新模式。

实践团以乡村小学为核心场域，联动政府、社区、企业多方主体开展调研。在江苏省东海小学、洋山镇学校，队员深入课堂开展课堂观察，与一线教师、学生开展访谈交流，真切看到乡村绿色教育现实痛点：课程内容脱离乡土生活，双碳等抽象概念缺少具象载体，教学多停留于节水节电等基础环保知识，学生绿色认知浮于表面，学校、家庭、社区协同育人机制尚不健全。

走出校园，实践团走访多地职能部门与企业单位。在湖南省环保局、山西省文水县水务局、山东省淄博市沂源县鲁村镇政府，队员与基层工作人员开展半结构化访谈，梳理地方环保政策落地情况，了解乡村生态治理、水土保护的本土实践，挖掘可供课堂转化的乡土教学资源。在陕西省环能新能源有限公司，团队实地探访，调研新能源技术落地乡村的实践案例，探索企业资源向乡村教育场景转化的可行路径。

调研过程中，团队参照 “一主三辅” 多主体调研框架，通过实地走访、问卷调查、案例记录等方式收集一手资料，将学校教学现状、政策资源条件、企业技术支持、乡村本土生态现实交叉对照，梳理总结乡村小学绿色教育四大突出困境。队员发现，当下乡村绿色教育不应止步于教会学生基础环保行为，更要推动学生从 “知道怎么做” 转向 “理解为什么做，愿意持续做”，培育根植乡土的绿色责任意识。

结合调研获取的大量一手素材，实践团构思 “分层体系 + 绘本开发 + 课程思政 + 协同育人” 综合解决方案，计划面向不同学段搭建阶梯式课程目标，开发双碳主题绘本、实践任务单，挖掘本土生态榜样，搭建学校‑家庭‑社区协同实践课堂，把秸秆资源化、新能源建设、乡村水土治理等身边案例转化为儿童可阅读、可操作的学习内容。

跨越五省多地走访调研结束，队员们收获满满。乡土田野间的生态现实，基层教育的真实诉求，让大家真切体会乡村绿色教育的价值。下一步，实践团将整理访谈记录、问卷数据与实地素材，打磨本土化教学资源，推动调研成果落地转化，为乡村小学绿色责任教育推广提供实践样本，助力绿色低碳理念在乡村少年心中扎根生长。