匠承鲁班，青耕鲁韵——农科高校学子助力齐鲁文脉数字化传承调研报告

实践过程中，队员使用专业测量工具，对犁、耧车、耙、独轮木车、石磨等传统农具开展外形尺寸测量、构件规格记录、榫卯结构观察与整体装配形式梳理，系统记录各类农耕器具的形制特征、构造方式与器物状态。团队同步完成实物影像拍摄、细节留存与资料整理，累计完成五十余件农耕器具的影像归档与史料记录，系统梳理本土传统农耕器具的形制特点与保存现状。

在实地勘测基础上，团队依托三维建模、数字可视化等专业技能，对二十余件代表性传统农耕器具开展数字化模型搭建，完整还原器物构件形态与装配形式，对现存老旧、易损木质农具进行数字化留存，弥补传统实物保存方式损耗大、记录不完整的问题。通过构建数字化器物档案，实现传统农耕器具资料的系统化整理与长期保存，相关数字化设计成果参与首届齐鲁农耕文化数字化创新大赛、“好客山东·艺智齐鲁”2026山东省青少年非遗AI创新设计大赛，探索传统农耕文化数字化传播与保护的可行路径。
结合实地调研，团队梳理出当前基层农耕文物保护的普遍现状：木质农耕器具受气候、存放环境、自然老化影响，保存难度较高；多数基层场馆缺乏系统的器物资料档案，器物形制、工艺特点缺少文字与数据记录；传统展览方式以静态陈列为主，难以完整呈现器物构造特点与传统造物特色；大量贴合本土农耕生产的传统器具资源尚未得到系统性整理与开发利用，文化价值与历史价值未能充分发挥。
（二）走访非遗传承基地，访谈班门匠人，梳理传统匠造精神内涵
为系统掌握鲁班木艺文化与传统造物技艺的活态传承现状，实践团前往济宁市鲁班木艺研究中心开展专项调研与非遗传承人专项访谈。鲁班木艺非遗代表性传承人马明文多年深耕匠心传承的先进事迹曾被新华社《新青年》栏目专题报道《木头会说话》，是鲁西南地区鲁班匠造文化活化传播、青少年非遗科普的核心阵地。
实践团与马明文老师深入交流，系统学习传统木作技艺的历史脉络、古法工艺流程与当代活化传承模式，全面了解其深耕乡土、普及匠艺文化的实践历程。队员现场观摩木料甄选、构件开榫、精细打磨、整体装配的全套古法木作流程，直观体悟传统榫卯木艺严谨规范的工序标准与独具特色的工艺美学，切身感受传统造物技艺的深厚魅力。

多年来，马明文老师坚守古法匠造初心，深耕传统木艺传承领域，同时紧跟时代传播思路，积极探索传统文化创新性发展路径。常态化开展非遗研学体验、手工科创实践等多元化科普活动，将晦涩专业的榫卯技艺、鲁班造物智慧转化为大众化、可体验、可传播的研学课程，让传统木作文化走出工坊、走进校园、扎根乡土。同时依托新媒体平台传播匠造故事、展示木艺工艺，极大拓宽了鲁班传统文化的传播维度与受众范围，为齐鲁传统匠造文脉的活态传承、青少年文化育人作出了突出贡献。
结合访谈与实地观摩，团队深度体悟鲁班匠造文化的精神内核，涵盖精工细致的工艺态度、贴合民生的造物理念、守正创新的传承思维。鲁班木艺扎根齐鲁乡土、服务群众生活、赋能文化育人，马明文老师的传承实践生动诠释了新时代匠人坚守初心、赓续文脉、活化传统的时代担当，为青年学子学习传统文化、传承匠心精神树立了优秀榜样。
（四）下沉乡村基层开展公益科普，助力乡村青少年劳动教育与文化育人
立足农业高校服务乡村发展的实践定位，实践团深入曲阜、邹城、郯城、巨野等多地乡镇、社区，面向乡村青少年开展常态化公益科普实践。本次科普内容均依托团队本次田野调研成果整理形成，结合本土耕读文化史料、非遗匠艺访谈资料、传统农具实地调研素材，打造贴合乡村学情、贴合本土文化的科普课程内容。科普活动设置文化宣讲与动手实操相结合的开展模式。在理论宣讲环节，团队介绍齐鲁耕读文化发展脉络、鲁班匠造文化内涵与传统农耕器具的历史价值；在实践操作环节，通过鲁班锁拼装、科创模型制作等动手体验项目，引导青少年近距离感受传统榫卯工艺特色与造物智慧，在实践体验中理解劳动价值、感知传统工艺魅力。

通过基层科普实践，团队客观总结乡村文化教育现状：乡村青少年科创实践参与意愿强，但本土农耕文化、传统匠艺文化认知较为薄弱；基层乡村科普资源、劳动教育资源相对有限，标准化、本土化的乡土文化课程较为欠缺；传统单向宣讲式科普效果有限，沉浸式、体验式、动手式科普更适配乡村青少年的学习特点。团队持续通过常态化下乡科普，推动齐鲁耕读文化、鲁班匠心文化下沉乡土基层，助力乡村青少年劳动教育与传统文化教育落地落实。
三、调研发现现存突出问题
结合本次田野走访、匠人访谈、器物实测建档、基层科普服务一手实证材料，立足济宁、嘉祥、巨野、郯城等多地实地调研实况，客观梳理当前齐鲁农耕遗存保护、鲁班匠造文化传承、乡土文化育人工作中存在的现实问题，具体如下：
1.传统农耕文物保护形式单一，系统化档案建设存在明显缺口
本次实地走访多家基层文博场馆与民俗展馆发现，区域内留存的犁、耧车、石磨、木车等传统农耕器具多为木质老旧遗存，长期受空气湿度、温度变化影响，易出现风化、开裂、腐朽等自然损耗，基层场馆缺乏专业化、常态化的文物养护条件，实物保护性保存难度较大。
目前基层展馆对传统农具的保护展示方式较为传统，以静态实物陈列为主，仅标注器物名称与大致年代，普遍缺少完整的器物形制记录、装配特征、使用场景、工艺特点等系统化档案资料，未形成标准化、可留存的器物资料库。农耕器物的展示与价值挖掘多停留在民俗观赏、历史文化层面，器物承载的传统造物智慧、乡土适配设计特色未能被完整挖掘与系统留存，文物综合价值利用不充分。
2.鲁班匠造文化依托传统师徒传承，标准化数字化传承资源不足
调研证实，本地鲁班木艺非遗传承氛围浓厚，传承人长期坚持研学普及、文化宣讲，为匠造文化活化传播作出大量贡献。但从长效传承角度来看，传统木作技艺延续多依靠匠人师徒口传心授、手把手实操教学，技艺积累高度依赖个人长期实操经验，学习周期长、传承门槛高。
 
现阶段鲁班文化的大众传播形式较为单一，多以历史典故、人物故事普及为主，针对榫卯工艺、传统造物思路、乡土器具设计智慧的系统性科普内容较少。同时，非遗传承人深耕实操技艺，现有数字化整理、标准化课程开发、科普内容创编的专业支撑不足，传统匠造技艺难以转化为可复制、可传播、可教学的标准化资源，不利于鲁班匠心文化的系统性、规模化传承。
3.地方农耕文化数字化建设滞后，校地协同长效机制尚未成型
基层文博场馆、民俗基地、非遗阵地拥有丰富的农耕器具与木艺文化资源，但普遍缺乏数字化建设能力，自身难以完成古农具影像精录、形制整理、数字留存、可视化创新等专业工作，本土农耕文化数字化资源存量不足、优质成果稀缺。
同时，地方文化平台与高校之间缺少常态化、长效化的校地合作机制。高校具备充足的专业学生力量与技术能力，每年暑期社会实践可产出大量器物实测、史料整理、文化研究成果，但实践周期集中、团队流动性强，阶段性调研成果大多未能沉淀为地方场馆、非遗基地可长期复用的档案资源、科普资源与文化素材，高校专业优势与地方文化资源未能实现长效互补、双向赋能。
4.传统农耕造物智慧挖掘不充分，乡土文化赋能三农发展力度有限
齐鲁农耕文明扎根邹鲁乡土大地，区域内留存的大量传统农耕器具、民间木作遗存，是历代劳动人民适配鲁西南丘陵地貌、小农生产模式、乡土耕作条件积累形成的实践成果。传统农具因地制宜、取材乡土、结构简约、轻便实用、低成本适配农耕的造物理念，凝结着先民贴合本土农事需求、顺应自然条件、服务乡村生产的优秀造物经验，具备深厚的乡土研究价值、文化价值与实践借鉴价值。
但当前基层对农耕遗存、传统匠艺的挖掘与利用仍停留在浅层展示层面，多以器物陈列、文化讲解为主，尚未对传统农具的乡土适配思路、便民改良巧思、田间实操优势、低成本耕作适配经验进行系统性、整体性的梳理归纳。大量适配本土山地、小块耕地、散户耕作的传统造物智慧没有形成总结性资料，传统农耕经验与现代农业发展、乡村建设、劳动教育、乡土文化振兴的衔接融合不足。
整体来看，齐鲁本土优秀农耕与匠造文化资源储量丰富，但资源转化力度不足，文化资源优势尚未有效转化为乡村育人优势、乡村文旅优势、乡土科创优势，传统农耕造物智慧赋能新时代“三农”高质量发展的巨大潜力仍未被充分释放。
四、对策与建议
结合本次田野调研、器物实测、匠人访谈与基层科普的一手调研成果，针对当前齐鲁农耕遗存保护、鲁班匠造文化传承、校地文化共建、乡土文化赋能乡村发展存在的现实短板，提出针对性、可落地的实践对策与发展建议。
 
（一）完善农耕文物管护体系，构建标准化乡土农具数字档案
针对当前基层文博场馆农耕文物保护方式单一、养护条件有限、器物档案碎片化、文物价值挖掘不充分、人文记忆流失严重等现实问题，需系统性建立常态化、规范化、数字化的乡土农耕文物管护与多维建档体系，全面提升基层农耕遗存保护能级、文化表现力与公众体验价值。基层民俗展馆、乡村文博阵地应摒弃“重陈列、轻管护、轻存档、轻人文”的传统模式，建立固定化器物养护管理制度，针对木质、竹制、老旧农耕器具易风化、易开裂、易受潮腐蚀的特点，常态化开展通风除湿、防尘防护、避光保存等基础养护工作，最大程度延缓老旧器物自然损耗，实现乡土农耕文物的长效实体保护。
在此基础上，依托高校实践力量，开展区域内馆藏农耕器具全面摸排、统一勘测与系统建档工作。对犁、耧、耙、车、磨等各类传统农具开展精细化影像采集、形制记录、尺寸梳理、工艺溯源、场景考证，补齐基层馆藏长期缺失的器物工艺档案、使用民俗档案、形制特征档案。同步新增乡土非遗口述史料采集工作，系统收录老匠人、乡村老农、本土非遗传承人的口述记忆，记录传统农具的实操技巧、耕作习俗、乡土使用典故、世代劳作经验，将即将消逝的口头乡土记忆、民间劳作技艺、在地农耕文化完整留存，形成“器物实物+文字档案+影像资料+口述史料”四位一体的完整乡土数据库。在建档基础上融入文化艺术化加工与数字化交互设计理念，对农具形制纹样、工艺细节、乡土审美特征进行艺术化整理与可视化呈现，突破传统单调档案记录形式。依托数字展示、交互界面设计思路，搭建可滑动、可查阅、可切换的农具数字交互展示模块，实现器物参数、工艺特点、口述音频、农耕故事、艺术细节的一体化交互阅览。
通过多维数字化建设，彻底突破传统静态展陈局限，深度挖掘每件农耕器物背后的乡土生产逻辑、先民造物智慧、地域耕作特色与民俗文化内涵，将单一的器物陈列升级为“实物展示+数字档案+口述记忆+艺术呈现+交互体验”的多维展示体系，让基层农耕文物从被动保存、静态陈列，转变为可溯源、可研究、可解读、可互动、可传播的优质乡土文化资源，全面激活传统农耕遗存的历史价值、人文价值、艺术价值与科普研究价值。
（二）搭建匠艺数字化转化平台，推进鲁班非遗文化标准化普及传承
针对鲁班木作非遗技艺高度依赖师徒口传心授、经验碎片化、标准化资源匮乏、科普传播浅层化的传承现状，应构建“匠人实操积淀+高校数字化转化+青少年普惠传播”的新型非遗活态传承体系，推动传统匠艺从经验化传承走向标准化、体系化、数字化传承。地方非遗传承基地应充分依托非遗传承人多年实操积累的古法工艺、榫卯技法、造物经验，系统梳理传统木作工艺流程、构件搭配逻辑、乡土造物设计思路，将零散的手工经验、口传技艺、实操技巧进行系统整合、规范梳理，形成完整的工艺文字资料、流程图解素材与技艺谱系资料。
 
依托高校青年团队的数字化整理、课件研发、新媒体创编、可视化设计优势，对传统鲁班匠造文化进行专业化转译、标准化整编、年轻化传播。将晦涩复杂的榫卯工艺、古法造物理念转化为适合中小学认知规律的科普课件、动手课程、体验素材，填补当前鲁班文化科普碎片化、浅层化、故事化的内容短板。搭建专属的鲁班匠艺数字化资源平台，汇总工艺图解、课程视频、实操流程、研学素材，形成可复制、可推广、可常态化开课的标准化非遗育人资源库。通过匠人守艺、青年传艺、数字存艺的多维联动，有效破解传统技艺传承周期长、门槛高、普及难的问题，推动鲁班精工务实、守正创新、服务民生的匠心文化实现规模化、长效化、体系化活态传承。
（三）建立校地长效合作机制，推动实践成果本土化沉淀落地
针对当前地方文博、非遗阵地数字化建设能力薄弱、高校实践资源下沉周期短、实践成果难以长效留存的现实痛点，亟需构建稳定化、常态化、长效化的校地协同共建机制，打通高校专业资源与地方文化资源的双向赋能通道。地方文旅部门、基层文博场馆、非遗实践基地、新时代文明实践站应主动搭建校地合作平台，与高校建立长期签约共建关系，设立永久性社会实践育人基地、农耕文化数字化工作站、非遗科普服务站点，实现高校实践力量常态化、持续性下沉乡土基层。
改变以往“一次性服务、阶段性开展”的现状，建立校地成果归档共享制度，将高校团队开展的农具测绘数据、器物影像资料、文化调研文稿、科普课件资源、研学课程体系全部统一归档、分类留存、属地移交，转化为地方场馆、乡村学校、基层文明实践站长期可用、可持续更新、可常态化运营的公共乡土文化资源。通过校地长效联动，持续为地方输出文物建档、文化整理、数字化创新、科普服务等专业成果，同时为高校学生提供稳定的乡土实践育人平台，实现地方文脉活态保护、高校实践育人双向共赢、长效赋能。
（四）系统挖掘传统农耕造物智慧，赋能乡村文化振兴与三农发展
齐鲁邹鲁地区积淀千年的传统农耕器具与乡土木作工艺，凝聚着先民因地制宜、就地取材、简约高效、适配乡土的卓越造物智慧，是适配鲁西南地域地貌、小块耕地、散户小农生产模式的特色乡土工程成果，具备极高的文化价值、育人价值与现代农业借鉴价值。针对目前基层对农耕造物智慧挖掘浅显、资源利用单一、文化赋能三农力度不足的现状，需系统性、整体性、深度化梳理传统农耕造物体系的核心优势与时代价值。
全面总结传统农具轻便化、低成本、易操作、适配土地耕作、贴合乡土生产的设计理念，系统归纳先民顺应自然、务实创新、贴合民生的农耕造物逻辑，形成完整的乡土农耕造物研究体系与文化成果资料。深度推动传统农耕文化、鲁班匠造文化与乡村文化振兴、乡土研学教育、中小学劳动教育、乡村精神文明建设深度融合，丰富乡村本土化特色育人素材，补齐乡村学校乡土课程缺失、劳动教育载体单一的短板。充分盘活本土农耕、匠造非遗资源，将传统精工笃行、务实创新、为民利民的匠心精神与农耕智慧，转化为新时代乡村建设的文化动力、育人动力、创新动力。
持续推动优秀乡土文化资源从“展览资源、历史资源”转化为育人资源、科创资源、振兴资源，全方位激活齐鲁农耕文脉生命力，让千年乡土造物智慧在新时代三农建设中焕发新生，以传统文化活化传承持续赋能乡村文化振兴、助力乡村教育提质、服务农业农村高质量发展。
本次“匠承鲁班，青耕鲁韵”暑期三下乡调研实践深深扎根齐鲁乡土大地，立足农业高校机电、艺术等专业特色，深耕儒家耕读文脉、寻访鲁班非遗匠心，系统完成传统农耕农具实地勘测、三维数字化复刻、口述史料采集与文化档案整理，并深入乡村社区开展科创公益宣讲与匠心育人服务，将机械工程专业技术与齐鲁农耕文明、鲁班匠造精神深度融合、双向赋能。在全过程田野调研、匠人访谈、器物数字化保护与基层科普服务中，团队既真切体悟到齐鲁大地厚重璀璨的农耕文化与传统造物底蕴，也客观认清了基层农耕文物管护、非遗技艺活态传承、乡村乡土文化育人面临的现实短板与发展难题。
作为农科机电专业青年学子，本次实践让团队深刻明晰：机械工程技术不仅赋能现代工业升级与现代农业装备创新，更是守护乡土文化遗产、赓续传统匠心文脉的重要支撑。精密勘测、三维建模、数字化存档的工科手段，能够为易损耗、易消亡的老旧农耕器物留存永久性数字资料，实现乡土文物永续保护；对传统农具造物逻辑的系统解析，也让青年学子读懂了真正的鲁班匠心，不仅是精益求精的职业品德，更是因地制宜、结构优化、务实创新、贴合民生的系统工程思维。乡村科创宣讲与工坊实践服务，则将知农爱农、强农兴农的初心情怀转化为扎根基层、服务青少年成长的实际行动，切实践行了农业院校服务乡村振兴、赋能三农发展的使命担当。
千年匠韵薪火相传，农耕文脉生生不息。优秀传统文化的活化保护与非遗技艺的代代赓续，并非一朝一夕的短期实践所能完成，而是需要久久为功、接续深耕的系统性工程。本次社会实践仅是青年学子以专业赋能乡土文脉保护的一次探索与起点。未来，农科学子将持续立足机电专业所长，深度挖掘齐鲁传统农耕造物智慧，打通古匠艺与现代工程技术的融合通道，推动传统乡土文化数字化、标准化、科普化长效发展。始终将个人专业成长、青年理想追求融入乡村文化振兴大局，以工科青年的实干力量守护齐鲁农耕文脉、传承班门匠心精神，在服务新时代三农高质量发展的征程中书写青春答卷、贡献青年力量。
 
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