蝉鸣顺着山林的脉络漫开，把白杨坪林区的夏日衬得格外安静，只有白杨坪林区中心学校的教室里，正悄悄酝酿着一场和色彩有关的小惊喜。2026年，在“建功‘十五五’·青春为中国式现代化挺膺担当”的三下乡主题指引下，越来越多的青年实践队伍不再追求形式化的服务流程，转而把目光投向乡村孩子真实的美育需求。2026年7月6日，“小白杨”实践团以拼豆为载体搭建起低压力的创意创作空间，为林区的孩子们带来了一节完全跳出传统课堂框架的特色美育课，让藏在山林里的童心，找到了一个可以安放奇思妙想的小出口。
以水为引，把家乡印记融进课堂导入
本次美育课没有直接从手工技巧切入，而是结合丹江口作为南水北调核心水源区的地域特点，以“身边的水”作为课程开篇线索。支教队员先向孩子们展示了库区四季不同的水面影像、岸边的植物纹理与日常可见的山石轮廓，引导大家观察生活里随处可见的色彩与线条，再自然过渡到拼豆这一创作载体。这一设计既贴合本次“三下乡”实践要求的“在地化服务”导向，也让美育课堂跳出了单纯的技能教学，把孩子们熟悉的家乡元素变成了创意的源头。课程导入环节没有设置复杂的互动环节，而是以平缓的讲解完成认知铺垫，让孩子们逐步建立起“用小颗粒拼出身边风景”的创作思路。
图为支教队员帮助小朋友发挥想象创造 王祺智供图
以豆为媒，在自由创作里释放童心想象
在完成基础认知铺垫后，支教队员向孩子们系统介绍了拼豆的基本属性：这是一种色彩丰富、操作门槛低的创意手工材料，通过不同颜色颗粒的排列组合，就能拼出任意想要的图案，经过简单的定型处理后，就能变成可以留存的小物件。整个教学过程没有设置统一的“标准答案”模板，也没有要求孩子们必须完成指定的图案，而是把创作的主动权完全交到孩子们手中。支教队员只在材料使用安全、基础排列技巧等方面进行必要提示，其余时间都以观察者和辅助者的身份陪伴在旁，引导孩子们把藏在心里的想法转化为眼前的实物。有的孩子选择拼出自己常去的水库岸边轮廓，有的孩子拼出家里养的小动物，还有的孩子把课本里学到的植物图案转化为拼豆作品，每一份创作都带着独属于林区孩子的生活印记。这一环节完全契合本次“三下乡”社会实践关于“以服务为核心、以学生为主体”的原则，让美育真正成为唤醒孩子创造力的载体。
图为支教队员手把手协助小朋友拼豆 王祺智摄供图
以展为桥，让微小创意获得成长回响
所有创作完成后，支教队员在教室内设置了小型的作品展示区，没有安排刻意的评比环节，只是让孩子们依次走到台前，用简单的语言介绍自己作品背后的想法。这些带着稚嫩创意的拼豆作品，有的被做成钥匙扣，有的被做成桌面小摆件，每一件都承载着孩子们独有的观察与想象。展示过程中，孩子们之间自发形成了互相欣赏、互相交流的轻松氛围，没有竞争带来的压力，只有创意被看见的满足感。支教队员也借此机会告诉孩子们，美育从来不是少数人的专属，只要愿意观察生活、动手尝试，每个人都能创造出独属于自己的美好作品。
图为支教队员与小朋友大合照 王祺智供图
本次拼豆美育课是“小白杨”实践团落实2026年“三下乡”社会实践美育服务要求的一次具体尝试，没有追求形式上的热闹场面，而是以务实的设计把创意体验落到实处。在“十五五”开局之年的山乡校园里，一颗颗小小的彩色拼豆，正在为林区孩子们的童年添上一抹鲜活的亮色，也让青年支教队员在基层美育服务中，真切体会到了实践育人的双向价值。