为落实“推普助力 乡村振兴”实践要求，补齐乡村儿童语言启蒙教育短板，山西师范大学“筑梦暖童心，晋师伴成长”育人暖阳教育帮扶队奔赴山西省吕梁市柳林县薛村镇墕哉小学，面向学校一年级学生开设普通话课堂，以浅显易懂的讲解普及通用语言知识，让孩子们读懂普通话的桥梁价值，在规范用语中拓宽成长之路。
乡村低年级孩子长期身处方言环境，日常交流多使用本土方言，普通话基础薄弱。方言习惯容易让孩子在课堂听讲、与人交往时产生沟通壁垒，也会制约后续阅读与表达能力的提升。针对一年级孩童认知浅显、理解能力有限的特点，支教志愿者摒弃枯燥晦涩的理论讲解，调整教学语言、简化知识逻辑，打造适配低龄儿童的入门推普课堂，循序渐进为孩子们搭建规范语言认知框架。
本次普通话课堂秩序井然、氛围温和。课程开篇，志愿者用贴近孩子们日常生活的通俗话语，向全体一年级学生清晰讲解普通话的基础定义，用简单直白的比喻拆解国家通用语言的核心作用。志愿者告诉孩子们，我国地域辽阔，各地有着截然不同的方言，而普通话是全国通用的标准语言，它如同一座无形的沟通桥梁，无论来自天南地北，只要使用标准普通话，就能顺畅交流、彼此理解。
为让低年级孩子切实读懂普通话的深远意义，志愿者还结合孩子们的生活场景展开延伸讲解：外出游玩时，能用普通话和外地游客介绍家乡风景；线上阅读课文、观看科普动画时，学好标准普通话能更好听懂知识；未来走出乡村求学、远行，普通话更是必不可少的沟通工具。通俗易懂的解读，打破了孩子们对普通话的陌生感，让大家明白学好普通话不只是课堂任务，更是能陪伴一生、连接广阔世界的重要能力。
基础理论讲解过后，课堂循序渐进开展语言启蒙练习。志愿者放慢语速、口型放大，带领孩子们逐字感受标准发音，耐心纠正日常方言带来的读音偏差，鼓励性格内向的孩子大胆开口。原本羞涩不敢说话的小朋友，也在志愿者温柔的引导下，主动跟读词语、短句，整齐清亮的朗读声在教室回荡。整节课堂节奏舒缓，使这些一年级的孩子们听得懂、学得会、愿意说。
参与授课的志愿者表示，作为师范专业学子，下乡推普是助力城乡教育均衡的重要使命。小学是语言习惯养成的关键时期，此时种下规范用语的种子，能有效缩小乡村孩子与城市学生的语言教育差距。而推广普通话不仅是传授发音技巧，更能打破地域语言隔阂，增强少年儿童的文化认同感，为乡村孩子搭建走出乡土、走向远方的语言阶梯，真正实现“童语同音”的教育目标。
乡野沐暖阳，语润少年心。下一步，“育人暖阳”教育帮扶队将持续深耕乡村推普实践，常态化开设分层普通话教学课堂，丰富朗诵、语言小游戏等多元教学形式，持续夯实乡村孩子的语言基础，以语言启蒙赋能乡村少年成长，为城乡教育均衡发展、乡村振兴注入青春力量。
