廿载薪火传科教，水箭腾空启新篇

7月18日一个水汽氤氲的午后，安徽师范大学千方爱心支教团潜山黄柏队与昆仑村村民委员会合作开展趣味水火箭科创实验课堂，面向前期走街串巷走访招募的当地初中生，开展沉浸式科创实践教学。本次活动是支教团丰富乡村暑期课堂、补齐乡村科创教育短板的生动实践，也是团队二十载扎根乡村一线，以科创力量赋能乡村教育振兴的真实缩影。

创新课堂模式，贴近乡村实际

本次科创课堂坚守“人人能动手、个个可参与”的初心，充分结合乡村教学条件，摒弃精密昂贵的专业实验器材，选用随手可见的生活化材料，打造低成本、高趣味、全覆盖的普惠科创课堂，让乡村初中生无需专业设备，就能近距离体验科学实验的魅力。针对单人主讲的授课现状，支教团队因地制宜，采用“半讲半做、讲练同步”的教学模式，提升课堂教学实效。
课堂伊始，支教队员规避晦涩的专业术语，结合初中生物理认知基础，用通俗生动的语言讲解大气压强、作用力与反作用力等基础物理知识，清晰拆解水火箭的发射原理，并细致宣讲实验操作规范与安全注意事项，筑牢理论与安全基础。支教老师抽取一名学生上台演示制作水火箭，让其他同学观摩并了解水火箭的构成。老师全程一对一答疑指导，及时纠正学生操作中出现的尾翼不对称、瓶口漏气、重心偏移等问题并面向全体同学讲解这些问题可能带来的问题。在师生共同努力下，普通的废旧塑料瓶被逐一改造为造型规整、功能完善的水火箭。

（支教成员正在协助学生完成水火箭制作）

包容开放教学，培育开拓思维

雨后空旷开阔的村委大院，迎来了最受期待的火箭发射环节。为让学生真正吃透科学原理，支教课堂摒弃单一的成功演示，开展沉浸式试错教学。课前，任课老师结合实践经验，统一告知各组学生，经过测试，将瓶内清水加注四分之一容积，可平衡气压与推力，达到最佳发射效果。部分学生秉持着求真求实的钻研态度，自主改变注水量，在试错对比中探寻力学规律，面对学生试验的失败，支教讲师并未直接告知答案，而是耐心引导学生对比成功发射的作品，自主探究问题症结。在反复对比、调试、重试的过程中，学生们逐步理清核心原理，充分认识到注水量、气压大小、尾翼平衡度是影响火箭飞行高度与稳定性的关键，切实体会到科学实验严谨精准、有据可依的核心特质。
同学们主动调整参数、优化细节，在试错中不断进步，让抽象的理论知识落地具象，有效锻炼了学生的动手实践、团队协作与逻辑思辨能力，在学生心中种下了求真务实、勇于探索的科学种子。支教队队员也感受到了学生对于知识的渴望，而他们对知识的渴望终将转化为支教队推进教学的动力。

薪火赓续传承，科创助力振兴

安徽师范大学千方爱心支教团潜山黄柏队已扎根乡村支教一线二十余载，始终坚守“以爱育人、以科创赋能”的支教理念，精准对接乡村教育资源短板，持续输送优质课外教育资源。团队立足乡村学情，打造轻量化、趣味化、生活化的科创教学模式，打破乡村科创教育的设备与场地壁垒，让科学知识走出课本、走进乡村生活。接下来，安徽师范大学赴潜山黄柏支教队将持续与昆仑村村民委员会推出趣味科学实验，依托动手实践载体，打通理论知识和现实应用的通道，助力乡村基础教育提质增效。
（支教队员让学生尝试独立完成水火箭发射）
通讯员：金可成 朱瑞祺