为全面落实职业教育实践育人要求，深化校地协同育人机制，2026 年 7 月，青海职业技术大学信息工程学院组织青年实践团赴西宁市大通县向化藏族乡开展暑期 “三下乡” 社会实践活动。学校立足信息技术专业办学特色，组织 13 名青年学子深入民族乡镇基层一线，将职业教育专业技能转化为服务乡村、惠及群众的实际力量，探索职业院校服务地方乡村振兴新路径。
职业教育核心要义在于知行合一、学以致用。本次实践活动紧扣信息工程专业人才培养目标，围绕数字运维、新媒体运营、智能应用开发三大核心技能设计实践项目，让学生走出实训课堂，在真实基层场景中锤炼专业实操能力。
在基层政务数字化服务板块，实践团承担全乡各村办公设备公益维保工作。学生运用计算机组装、网络布线、硬件故障检修等课堂所学技能，完成电脑系统重装、打印设备调试、广播对讲设备检修等工作，直面基层真实设备故障开展实操，有效提升学生问题处置、现场运维综合能力，同时为乡镇节约设备维修成本，实现育人成效与基层服务双向共赢。
实践同步兼顾思政育人与民族团结教育。学子深入藏族乡村入户走访慰问困难群众，与少数民族群众面对面交流，近距离了解高原民族地区民生现状、惠民政策落实情况，在走访交流中铸牢中华民族共同体意识。面向山区老年群体推出免费流动摄影服务，用贴心便民服务拉近与少数民族群众距离，引导青年学生树立服务基层、奉献群众的价值观念。
结合数字媒体、软件开发专业课程内容，实践团完成将军沟景区文旅素材拍摄、宣传视频制作，协助乡镇搭建新媒体宣传矩阵，并开展运营实操教学；团队自主研发适配高原山区的 AI 智能政务便民小助手，整合灾害预警、农技科普、线上村务等功能，把程序开发、智能交互设计等专业知识落地为服务地方的数字化产品，充分彰显职业院校技术应用、创新实践办学特色。
实践全程建立调研复盘机制，学生分组开展实地调研、专题研讨，汇总基层数字化发展现实需求，形成专项调研报告，既为乡镇数字化建设提供青年方案，也为学校优化信息技术专业实训课程、增设乡村数字化服务实训模块提供现实依据。
此次三下乡实践是青海职业技术大学推进实践育人、深化校地合作的重要举措。学校依托职教专业技术优势，打通 “校园实训 — 基层实践 — 服务地方” 育人链条，引导青年职教学子扎根乡土、服务民族地区。未来，学校将持续搭建校地实践平台，常态化组织专业实践团队下沉乡村一线，以数字技术赋能高原乡村振兴，培养更多懂技术、肯奉献、服务基层的新时代技能青年。