盛夏灼灼，蝉鸣阵阵，乡村夏日的校园里满是童真与生机。为积极响应大学生“三下乡”社会实践号召，助力乡村教育振兴，补齐乡村素质教育短板，丰富乡村留守儿童暑期生活，池州学院赴石台县春雨课堂实践团持续扎根丁香镇，以长久陪伴、精准施教、暖心育人的理念开展常态化支教服务。多日以来，团队摒弃传统单一的课业辅导模式，立足乡村孩童的成长现状与年龄特点，打造集安全教育、美育熏陶、语言启蒙、红色思政于一体的多元化特色育人体系，用温柔的陪伴、鲜活的课堂、真挚的爱心，为乡村孩子们的暑期成长之路保驾护航。
乡村留守儿童暑期监护薄弱、安全教育缺失、课余生活单一，是乡村教育发展中普遍存在的问题。针对这一实际情况，实践团坚持因材施教、分层育人，根据孩子们的年龄认知差异划分班组，定制适配不同学段孩子的成长课程，拒绝模板化、形式化的支教活动。在日常支教过程中，团队不再局限于课本知识的灌输，更加注重孩子们的身心健康、品格塑造、视野拓宽与三观养成，把素质教育、安全教育、思想教育融入每一天的相处与教学之中，让暑期支教不止于“授课”，更重于“育人”。
安全是成长的基石，守护孩子平安成长是支教工作的重中之重。实践团高度重视未成年人暑期安全问题，结合乡村环境特点与青少年高发安全隐患，常态化开展全方位安全教育引导。围绕校园欺凌防范、网络安全防护、暑期防溺水三大核心内容，通过情景感悟、案例讲解、互动探讨、心得分享等温和且深刻的方式，让孩子们主动认识危险、辨别风险、学会自保。不同于生硬的规则宣讲，志愿者们以孩子听得懂、愿意听的语言，耐心引导大家树立自我保护意识，明白友善相处、文明上网、远离野水的重要意义，帮助孩子们在潜移默化中养成安全自律的良好习惯，筑牢暑期安全防护防线。
美育润童心，红色铸品格。在素质培育方面，实践团以多样化艺术课堂为载体，为乡村孩子搭建感受美、发现美、创造美的平台。灵动的旋律、轻快的节奏走进课堂，让孩子们在歌声中释放童真、陶冶情操，在艺术浸润中丰富精神世界，弥补乡村美育资源不足的短板。同时，团队深耕红色思政教育，将红色故事与少年成长深度结合。志愿者娓娓讲述钱学森、邓稼先等老一辈科研工作者扎根戈壁、为国奉献、矢志报国的动人事迹，让孩子们在鲜活的人物故事中触摸历史、感悟担当。先辈们淡泊名利、不畏艰难、以身许国的崇高精神，跨越时空浸润童心，在少年心底悄悄种下爱国、励志、奋进的种子，引导孩子们树立远大理想，厚植家国情怀。
语言启蒙课堂则以趣味化、生活化的教学方式打破学习壁垒，志愿者摒弃枯燥的背诵式教学，用鲜活素材、趣味互动、情景模拟调动孩子们的学习积极性，让孩子们敢于开口、乐于探索，在轻松快乐的氛围中拓宽知识视野，培养学习兴趣，真正做到乐学、善学、爱学。
朝夕相伴，岁岁童真。日复一日的支教时光里，志愿者们始终以耐心、细心、爱心对待每一位孩子，提前打磨课程、精心准备物料、用心关注每位学生的状态变化。课堂上是传道授业的引路人，耐心引导孩子们探索新知、端正品行；课后是温暖陪伴的大朋友，倾听孩子的心声、陪伴孩子成长，用真诚拉近与乡村孩童的距离。漫长的夏日支教时光，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守与细碎温暖的陪伴。
教育是乡村振兴的根本，青春是基层服务的底色。此次三下乡支教实践，不仅有效填补了乡村暑期教育空白、丰富了乡村儿童课余生活，更以多元化的育人模式全方位助力未成年人身心健康成长。下一步，池州学院春雨课堂实践团将继续坚守乡村支教一线，不忘初心、深耕基层，不断优化课程体系、创新育人形式，以青春之力赋能乡村教育，用实际行动诠释青年担当，让青春之花在乡村振兴的沃土上绚丽绽放。
