七月酷暑，五虎山麓热浪翻涌，新垱岛上的茉莉花田却暗香浮动。一场签约仪式在祥谦镇政府会议室悄然落定——福建农林大学金山学院与闽侯县祥谦镇人民政府正式签署实践教育基地共建协议。当双方代表交换文本之际，随行的实践队员已埋头在笔记本上密密麻麻列明后续对接事项。对他们而言，这不是一场活动的收尾，而是一段长期协作的序章。
五大方向精准锚定，校地合作有的放矢
在随后的座谈会上，校地双方紧扣祥谦镇发展痛点与学院学科优势，经深入磋商，明确“红色研学、非遗传承、科技助农、生态调研、人才培养”五大合作方向。从林祥谦烈士陵园的沉浸式思政课堂，到兰圃抗日遗址的史料抢救；从新垱岛茉莉花品牌升级，到五虎山国家森林公园生态数据采集，再到方山露芽茶产业技术攻关——每一项议题均指向祥谦特有的资源禀赋，同时对应实践队师生可落地的专业能力。
学院指导教师林协全在发言中强调，共建基地绝非“挂牌了事”，而是要将实验室资源、课程体系和师生智力持续输送至基层一线。祥谦镇相关负责人则以“雪中送炭”形容此次合作：基层不缺少资源，缺的是将资源转化为发展动能的专业力量。
座谈会结束后，黄旺生教授面向全体镇干部与实践队员开展专题授课，围绕青年基层实干主题阐释正确政绩观的深层内涵。以青年下乡实践的初心为引，用林祥谦等实干标杆对比重表面、轻长效的形式化工作弊端，引导大家叩问服务的初衷，梳理出青年扎根基层的行动准则，激励实践队摒弃浮躁心态，以务实姿态深入一线调研走访，为后续山海协同调研、文创设计找准为民服务落脚点。
实践队与祥谦镇人民政府开展座谈
平台赋能：打通“双向奔赴”的实践通道
实践基地的落成，打通了“高校智力资源下沉”与“地方实践场景开放”的双向通道。结合当地资源，实践队用文创破圈，打造出山海一体化视觉品牌，设计“林祥谦、库库虎、森小禾”三大原创视觉形象，团队依托这套视觉框架，设计十余类文创产品、融合祥谦茉莉与邵武黄精打造多款特色伴手礼环保包装，同步完成祥谦全域文旅导览图、乡村主题墙绘整套设计方案，为祥谦与邵武的文旅、农产品品牌建设储备标准化视觉素材。
实践队祥谦镇旅游地图设计成果展示图
从学院视角看，祥谦镇的烈士陵园、古厝聚落、茉莉花田、森林公园自此成为常态化教学实践的“第二课堂”。在为期五天的先行活动中，实践队已验证了这一模式的有效性：于林祥谦烈士陵园敬献花篮并录制实景微党课；在兰圃抗日遗址采集口述史素材；沿五虎山步道利用GPS打点，建立古道生态数字化档案并标记珍稀物种；赴凤港村林森故居与知青点调研古厝活化路径；在新垱岛茉莉花种植保护基地，跟随指导教师识别病虫害并提供技术帮扶；在南平邵武二都、山口国有林场，用专业仪器测算林木生长指标，监测林下药材生长环境，建立闽北林下资源数据库。每个点位均产出实质性成果——调研数据、影像档案、品牌方案、科普手册，而非浮光掠影的参观记录。
实践队成员于邵武开展样地调查
从祥谦镇视角看，基地提供了可持续对接高校资源的制度化接口。依托基地，地方可常态化提出任务清单，学院则系统性匹配师资与团队。实践队推行的“需求+”定制化模式——先与镇政府梳理痛点，再“一村一策”分配队员专长，最后精确排定日程——正是校地双向赋能的生动注脚。
实践队与祥谦镇人民政府挂牌合照
长效机制锚定长远，从“暑期奔赴”迈向“四季扎根”
签约仪式上，双方的目光显然不止于当下暑假。三项制度性安排已写入共建方案：（1）课题共研：本次采集的五虎山生态数据，将作为申报省级“科技小院”项目的基础支撑；茉莉花品牌设计方案由学院团队在暑期持续跟进打样。（2）人才共育：建立“见习科技特派员”与“本科生驻点实践”双轨机制，既让科技特派员的学术触角延伸至本科培养环节，也引导学生的毕业论文扎根田间地头。（3）成果共享：实践队此前寒假已孵化出“林祥谦”“九九&小野”双生文化IP，此次暑期又产出茉莉花包装方案、方山露芽视觉识别系统、五虎山古道生态档案等系列成果同时叠加邵武林下经济调研台账、整套“1+3+2”IP视觉素材、农产包装、文旅导览与墙绘全部设计源文件，完整纳入校地成果共享清单。这些智力成果将通过基地平台，持续反哺祥谦镇与邵武林场的产业升级与文化传播。
更为重要的是，这一“共建基地→常态对接→持续服务→就地转化”的闭环，正为校地协同育人探索出一条可复制、可推广的“祥谦样本”。它不是一次性的暑期奔赴，而是一份有时间纵深的“长远之约”——约定课题共同攻关、人才联合培养、成果利益共享，让社会实践从夏天的抵达，延展为四季的守候。
签约台前，实践队员们留下合影。镜头之外，五虎山轮廓渐隐暮色，茉莉花田的伏花正次第泛白。这个七月播下的种子，将在未来一季又一季的花期中，持续萌芽、抽枝、结果。
实践队队长陈焘与新垱岛花农交谈
（作者：易钦瑜 吴国志 许淑玲 李志铃）