暑期社会实践期间，南京大学新闻传播学院“隐秘而伟大——户籍寻迹”社会实践队走进南京市梅园街道“红梅军魂”爱心暑托班，面向小学三至六年级学生开展系列红色公益课堂。团队依托前期地下党员民国户籍档案挖掘成果，开发《小故事大英雄：汤锦黻爷爷的“隐身”战斗》等主题课程，通过7次授课、14课时的课堂实践，以历史讲述、情景互动、“小记者”体验等方式，引导青少年品读红色故事，体悟隐蔽战线英雄的崇高精神。
在开展公益课堂前，团队深挖地下党员户籍档案，整理史料、挖掘红色故事，串联人物活动轨迹与革命往事，建成了地下党员红色资源库。为了将历史资源转化为适合青少年理解的教育内容，并保障系列公益课堂常态化开展，团队精心打造了10套适配课堂的红色主题课程包，包含课程大纲、讲稿与PPT。
在课程设计上，团队希望跳出档案，用更加生动可感的方式讲述历史故事。课程以“一张户籍卡”为切入口，将历史教育、红色启蒙和实践活动结合起来，通过人物故事讲述、情境还原和互动体验，充分调动学生的积极性，让英雄故事走进社区课堂。
“这张卡片上登记着一位普通的生意人，可他背后，藏着怎样不为人知的身份？”课堂开篇，团队成员举起复刻的民国户籍卡，向孩子们抛出一个谜题。一个简单的提问，瞬间抓住了孩子们的好奇心。在台下此起彼伏的猜测声中，汤锦黻的故事缓缓铺展开来。随着课堂推进，孩子们逐渐了解到，原来这名“普通商人”，是一名长期潜伏南京、肩负秘密使命的地下党员。从1942年进入南京开展地下工作，到建立秘密联络点、组织群众斗争，再到南京解放前夕参与护厂护城行动，档案中寥寥数行文字，变成了一幕幕惊心动魄的斗争画面。
图为团队成员正在授课
在讲述过程中，团队成员不断设置互动问题。“如果身边全是特务，汤爷爷为什么还要坚持留在南京？”“如果是你，敢在敌人眼皮底下完成任务吗？”团队希望通过这种方式，使孩子们设身处地地思考地下党员的危险处境，从而更加真切地体会到共产党人们坚定的战斗信念。
为了避免红色教育停留于单向讲述，团队还在课程中特别设计了“小记者”实践环节，引导学生从历史故事的聆听者转变为记录者。课堂上，授课成员提前准备采访任务卡，带领学生思考：如果可以穿越时空采访汤锦黻爷爷，你最想问他什么？由孩子们围绕人物经历设计采访问题。完成问题设计后，学生两两分组，分别扮演“小记者”和历史人物，模拟采访全过程。
课程设计成员说，“提问”要求学生内化理解英雄故事，并与自身经历相结合；而回答，则需要学生在输入之后，用自己的方式来讲述故事。当学生掌握了提问、记录和表达的能力，他们就能在学习历史的同时，自己发现故事，并用自己的语言讲好红色故事，传递英雄的精神火炬。
图为团队成员正在为学生发放采访卡片 不同于一次性的主题宣讲，此次公益课堂以系列化形式持续开展。围绕地下党员故事，实践队累计完成7次授课，总计14课时。课程结束后，授课团队还布置延伸任务，鼓励学生采访家中长辈，记录身边的老故事，并结合课堂内容完成人物报道，通过课堂内外结合的方式，鼓励学生从历史学习者进一步成为故事记录者、讲述者。正如授课成员告诉学生的：“历史从来不是冰冷的文字，每一位先辈都有鲜活的故事。学会提问、学会记录，我们每个人都能成为红色历史的传承者。”
梅园街道的公益课堂，是南京大学新闻传播学院“隐秘而伟大”项目组开展红色课堂进校园、进社区工作的一环。在此之前，项目组已经走进南师附中雨花台分校、徐州睢宁梁集镇中心小学等13所学校，将红色公益课堂搬到了四川、云南等5省，累计覆盖3600余人次。在项目组看来，红色资源的价值不仅在于保存，更在于传播。只有将档案中的人物故事转化为公众能够理解、愿意参与的内容，历史才能真正走近当代青年。
后续团队将持续丰富地下党员红色资源库，从课程优化、社区常态化宣讲、青少年研学实践、红色内容创作等多维度推出可行方案，持续挖掘档案红色故事传播新形式，让隐蔽战线先辈的忠诚与信仰，跨越岁月长河，在新时代少年心中生生不息。
（通讯员：黄圣依）
