为深入推进国家通用语言文字推广普及，助力乡村文化振兴，2026年7月15日至8月15日，云南师范大学云南华文学院“推普同心·银井同行”乡村振兴促进团走进瑞丽市姐相镇银井村及周边抵边村寨，围绕普通话推广、语言调研、儿童语言教育和文化交流等内容开展社会实践活动。
实践团坚持从实际需求出发，前期通过走访调研了解当地语言使用情况，在充分掌握实际需求的基础上开展课程筹备与线下实践。团队以普通话为桥梁，以儿童为重点，通过主题宣讲、走访访谈、趣味纠音、书信写作等形式，让语言文字学习融入乡村生活，在交流与陪伴中播撒推普的种子。
实践活动前期，团队与当地相关单位开展对接协调，围绕活动安排、场地保障等事项进行沟通，为后续实践活动顺利开展做好准备。
随后，实践团兵分多路走进村寨开展入户走访，通过面对面交流，了解学生普通话使用情况以及家庭日常语言环境差异。一次次走访、一场场交谈，让团队成员从真实的乡村生活中了解当地语言使用现状，也更加直观地感受到普通话推广在基层交流中的实际意义。
在调研过程中，团队认真倾听学生与村民的语言学习故事，记录真实情况，为后续活动的开展积累一手资料。
调研结束后，实践团结合走访情况与问卷反馈，对当地群众的文化认知特点和语言实际需求进行梳理，并据此完善后续活动方案。
团队围绕儿童普通话学习特点准备宣讲课件、纠音课堂材料和书信写作范例，同时完成短视频设备调试及宣传物料设计。从前期调研到课程设计，团队始终将当地实际需求作为活动开展的重要依据，努力让推普活动更加贴近儿童、贴近生活。
线下实践正式开展后，实践团联合社区面向小学生开展“童声筑梦，通语未来”主题宣讲。
活动采用情景式教学，将普通话学习与微型情景剧、词语朗诵等形式相结合，引导孩子们在具体情境中开口表达、主动交流。生动的教学方式让原本较为抽象的语言知识变得更加直观，也让孩子们在轻松愉快的氛围中感受中华文化的魅力。
课堂上，一声声稚嫩的朗读、一张张专注的面庞，成为此次推普实践中最鲜活的画面。普通话不再只是书本上的知识，而逐渐成为孩子们表达自己、与他人交流的工具。
为了进一步了解儿童和村民的语言学习情况，实践团开展“乡音不改，推普同行”走访式访谈。
团队成员走进村寨，与学生、村民面对面交流，倾听他们的语言学习故事，了解普通话在日常生活中的使用情况。在交流过程中，团队不仅关注语言本身，也关注语言背后真实的生活经历。
一段乡村故事、一句朴素的乡音，都是当地生活的重要记录。实践团同步整理文字素材、拍摄短视频素材，希望用更加直观的方式记录乡村语言文化，让这些平凡而真实的故事得到保存与传播。
针对儿童普通话学习中的实际需求，实践团开设“童语同音”纠音小课堂。
课堂通过绕口令、跟读、情景对话等形式，帮助儿童掌握更加规范的普通话发音。团队将纠音练习融入趣味互动，让孩子们在反复练习中发现问题、纠正发音，也在一次次开口中增强表达的自信。
同时，团队设置“小小推普员”积分机制，通过打卡、闯关等方式鼓励孩子们主动参与普通话学习，让“学普通话”变成一件有趣、愿意坚持的事情。
当天，团队还将前期走访收集的故事整理成文，并剪辑制作短视频，使乡村故事与推普实践通过新媒体得到进一步传播。
语言是交流的桥梁，文字则承载着真挚的情感。
实践团开展“书信传真情”写作实践，引导儿童使用规范汉字写一封寄给亲人或朋友的信。在志愿者的指导下，孩子们认真构思内容，将自己的生活和心情写进一笔一画之中。
团队还设置“优秀书信展示墙”，将优秀作品进行展示，并录制儿童朗读书信短视频。对于孩子们而言，这不仅是一次汉字书写练习，更是一次用文字表达自己、传递情感的尝试。
从“敢说”到“会写”，推普实践也从口头表达延伸到了规范汉字应用，让语言文字真正融入孩子们的日常生活。
实践结束阶段，团队通过村委会公告栏展示优秀书信和走访故事，并通过村寨微信群、短视频平台发布故事短片和朗读视频，将实践过程中的精彩瞬间和活动成果进行传播。
与此同时，团队布置“家庭发音小任务”，鼓励孩子将普通话学习带回家庭，与家长共同参与语言练习，让推普从课堂走向家庭、从一次活动走向日常生活。
团队还积极联系外地学校，推进“手拉手”书信交换等后续交流事宜，让孩子们能够通过书信继续交流，也为此次实践活动留下延续的空间。
从前期走访调研，到一次次生动的推普课堂；从倾听乡村故事，到一封封真诚的书信，实践团始终将普通话推广与乡村实际需求相结合，在交流中传播语言文化，在实践中感受乡村生活。
此次实践不仅让孩子们在轻松的氛围中学习普通话、规范汉字，也让实践团成员更加深入地了解边疆乡村的语言环境与文化生活。
语言因交流而生动，文化因传承而延续。青春力量走进乡村，不只是带去知识，更是在一次次真诚的交流中建立连接。未来，实践团将继续以语言为桥、以文化为纽带，让推普之声走进更多乡村，让青春实践为乡村振兴注入温暖而持久的力量。