（通讯员：蔡慕琰 刘佳鑫 黄欣怡 芮佳婕 刘单）“我家门口就是红军走过的地方。”7月28日，镇巴县渔渡坝社区的暑期课堂上，一个小男孩用带着方音的普通话喊出这句话。这是湖北大学“苗乡普语，筑梦乡村”实践队推普课堂的缩影，让乡村孩子用普通话讲述自己的家乡。
2026年7月下旬，这支由师范生组成的实践队伍成功获批“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动立项，奔赴陕西省镇巴县开展为期两周的推普支教。镇巴地处大巴山腹地，是川陕革命根据地的重要组成部分，也是西北地区最大的苗民聚居地。实践队系统开设推普基础课、苗族文化传承课、红色文化浸润课、镇巴民歌传唱课四大系列课程，让普通话推广与乡土文化传承同频共振。
把AI、民歌和红色故事搬进课堂
支教期间，团队自主研发的“普润声芽”小程序派上了用场。90余名中小学生对着平板朗诵古诗，系统从声调、韵律等维度生成评分报告，平翘舌不分、前后鼻音混淆等问题一目了然。“以前纠正发音全靠老师凭经验，现在哪个字出了问题清清楚楚。”数据随后被用于分组教学，课堂从“大水漫灌”走向“精准滴灌”。
（图为团队成员为学生介绍“普润声芽”小程序 韦凯存 摄）
镇巴民歌是国家级非遗，队员们选取民歌词句逐字带读，针对方言发音难点反复练习。孩子们在歌声中边唱边纠正，“原来好听的山歌里，还藏着学好普通话的密码。”红色文化课上，队员们刚刚参观过镇巴县博物馆，展厅里斑驳的土枪和泛黄的文献还历历在目。他们把红色故事搬进课堂，孩子们用普通话朗读川陕革命根据地的历史。课后一个女孩说：“我以前觉得说普通话是为了考试，现在觉得，说好了可以把家乡的故事讲给更多人听。”
（图为学生分组传递红色故事中的关键词 韦凯存 摄）
网络素养课上，队员拆解“金耳环谣言”等真实案例，教孩子们识别网络套路。“彩笔写星光，破壁逐成长”环节，孩子们写下“盲目从众”“网络谣言”等标签，再亲手撕碎，用仪式感完成“打破偏见”的自我宣言。
从政府大院到苗乡山寨
推普不止于课堂，队员走进渔渡镇政府，党政办工作人员坦言基层的尴尬，全域讲普通话老年群众听不懂，全讲方言又无法满足政务规范。最终只能“双语并行”，开会用普通话，入户用方言，窗口培训两头兼顾。
百余份问卷勾勒出当地语言图景，方言是家庭和集市的通用语，大部分家长仅能做到基本流畅沟通，学生回村后发音难点难以巩固。村民普遍愿意学普通话，“出去打工、接待外地游客，说不清楚话真的急人。”但同时他们也说：“镇巴话和民歌，不能丢。”
（图为团队成员入户走访当地居民 韦凯存 摄）
在“中国最北苗乡”青水镇，蜡染非遗传承人杨兵手持蜡刀，从画蜡到浸染演示了完整的传统工艺。雷家寨半山腰的穴居遗址是苗民北迁后的第一个落脚点，60余人择山洞而居，在此扎根繁衍。入户走访时，一位老人用夹杂方言的普通话说：“屋里头讲苗话多，出去赶场才讲这边的话。”一旁的年轻媳妇接话：“娃娃上学必须讲普通话。”一老一少，道出了推普最朴素的意义——给苗乡孩子多开一扇看世界的窗。
（图为非遗传承人为团队成员介绍蜡染 韦凯存 摄）
从AI测评到民歌传唱，从红色诵读到苗乡走访，这趟推普之旅让队员们明白语言推广不是替代方言，而是给乡村孩子多一种可能。渔渡坝社区那些举起的手、读出声的字、撕碎的负面标签，都在安静地诉说着改变正在发生。