课堂里，孩子们跟随手势舞复习防溺水知识；舞台上，原本腼腆的学生主动报名、认真排练；村巷间，志愿者拿着记录本走访祖祠、与村民交流。这个夏天，汕头大学“烛光筑梦”突击队来到揭阳市揭西县上砂镇新东小学，开展为期四天的支教与乡土实践。团队从儿童成长需求出发，把安全教育、两性科普、文化启蒙等内容融入互动课堂，并将实践脚步延伸至村落调研，在陪伴儿童成长的同时记录乡土故事。
把成长课上得有趣，也上得有用
如何让孩子愿意听、听得懂、记得住，是志愿者备课时反复琢磨的问题。结合学生的年龄特点和成长需求，团队设计“知俭乐成长”“周游列国”等不同主题课程，并将两性科普和安全教育作为重点内容，通过游戏互动、情景判断、问答讨论等方式，把原本较为抽象的知识变成孩子可以参与、可以表达的课堂体验。
“生命小探秘”和“身体小主人”两节课程前后衔接，从生命孕育和人体知识讲起，引导孩子科学认识成长过程中的身体变化，了解日常生理卫生知识；随后进一步聚焦隐私部位和身体边界，让孩子学会区分正常接触与不当触碰，知道遇到危险时如何拒绝、求助和保护自己。一些过去“不好意思问”的问题，也在坦诚、科学的交流中慢慢有了答案。
图为志愿者开展“身体小主人”课程
“安全小卫士”则从孩子熟悉的日常场景出发。网络安全模块围绕个人信息保护、不实信息辨别和不良网络内容展开；防溺水模块通过情景问答、动作演示和手势舞，让孩子在参与中掌握危险水域识别、自救与科学施救等知识。比起单向说教，志愿者更希望孩子真正参与进来，让安全意识成为能够带回日常生活的习惯。
图为学生在“安全小卫士”课程中学习防溺水手势舞
从舞台到村巷，实践向乡土延伸
课堂之外，文艺汇演成为孩子们展示自己的另一处舞台。从节目征集、排练指导到流程衔接、场地布置，志愿者反复调整细节。起初，大家还担心孩子面对舞台会害羞、不愿报名，真正开始排练后，他们的热情却超出预期：有人主动举手参加，有人一次次留下来练习，也有人从最初不敢开口，到后来能够站在台前大方展示自己。
汇演当天，孩子们走上舞台，平日里的腼腆逐渐被笑容取代。节目一个接一个完成，台下的掌声也一次次响起。演出尾声，志愿者与孩子们共同唱起《萱草花》，熟悉的旋律回荡在校园里，也让这几天里反复备课、耐心排练和朝夕陪伴，有了一个具体而温暖的落点。
图为文艺汇演现场，志愿者陪伴学生登台展示
支教之外，团队还将实践脚步延伸至新东村、活动村。调研组围绕乡村历史文化、基层治理和特色产业等内容，走访两村村委会、新东小学、宗祠祖祠及相关产业点位，通过人物访谈、资料查阅和影像记录，了解当地历史沿革、宗族文化、教育发展和村庄建设情况。累计访谈20余人后，团队对录音、村委材料和图片资料进行分类整理、交叉核实，最终形成《新东村村史》《活动村村史》两项成果，共计10万余字。
图为志愿者与上砂镇村民交流并记录村庄资料
结课前，志愿者让孩子们写下想对老师说的话。往日热闹的教室安静下来，孩子们低着头，一笔一画认真写着。短短几天里，志愿者陪孩子们认识身体、学习安全知识、走上舞台；孩子们的回应，也让志愿者重新理解了“陪伴”的分量。
从课堂里一次次举起的小手、舞台上越来越从容的笑脸，到村民讲述中被重新拾起的乡土记忆，“烛光筑梦”突击队在服务中看到的是具体的人和具体的需求。未来，团队将继续扎根乡村，在持续陪伴中完善课程，在走访记录中理解乡土，让青年志愿服务在一次次真实的相遇中延续下去。
撰文｜区杏儿 陈淑仪 蔡陈麟 刘幸缌
摄影｜汕头大学“烛光筑梦”突击队宣传组