AI走进乡村课堂，互动点亮科技梦想

2026年暑期，中国计量大学信息工程学院缘溪渔公益服务队走进丽水市缙云县双溪口乡中心小学，将人工智能带进乡村课堂。不同于传统的知识讲授，此次AI启蒙课堂以**“互动、体验、思考”**为主线，让孩子们从“听AI”变成“问AI、辨AI、用AI”，在一次次有趣的现场互动中感受人工智能的魅力。
课堂开始，志愿者首先向同学们提出一个简单的问题：“你们觉得AI是什么？”面对这个看似简单的问题，教室里很快举起了一双双小手。有人认为AI是“会思考的机器人”，有人想到生活中常见的智能设备，还有同学提出了自己对人工智能的独特理解。
没有标准答案的课堂，让孩子们从第一分钟便成为了课堂的主人。
随后，志愿者将AI对话界面投屏到教室大屏幕上，开启了最受同学们期待的**“现场问AI”**环节。志愿者邀请同学们自由提出问题，孩子们的好奇心一下被点燃。
“AI，你知道为什么天空是蓝色的吗？”
“你能不能给我们讲一个故事？”
“如果恐龙没有灭绝，现在会是什么样？”
一个个问题接连出现，AI则即时作答。每当屏幕上出现新的回答，教室里便会传来阵阵讨论声。有的同学认真阅读答案，有的同学迫不及待地指出自己的想法，还有同学继续追问，让AI根据自己的要求修改答案。

“不是老师告诉我们答案，而是我们自己来问。”
这种即时互动让原本抽象的人工智能变得触手可及。孩子们不再只是坐在座位上听老师介绍AI，而是真正参与到人与人工智能的对话之中。
在课堂互动中，志愿者还设计了充满趣味的**“AI到底对不对？”**环节。
当AI给出一个看似合理的答案后，志愿者并没有立即告诉同学们答案是否正确，而是反问：“你们觉得AI说得对吗？”
教室里立刻展开讨论。同学们开始仔细寻找答案中的问题，有人赞同AI，有人提出质疑，还有同学尝试用自己的知识进行验证。原本“相信AI”的课堂，逐渐变成了一场小小的“真假判断挑战”。
当孩子们发现AI也可能犯错时，现场的气氛更加活跃。志愿者顺势引导大家思考：AI虽然能够快速回答问题，但并不意味着它永远正确。面对AI给出的答案，我们仍然需要自己思考、判断和验证。
从“敢不敢问”，到“会不会问”，再到“能不能判断”，一场看似简单的AI互动课堂，也在潜移默化中培养着孩子们的科学思维和信息辨别意识。
课堂还设置了**“让AI听你的”**互动挑战。同学们尝试给AI提出不同要求，让它创作故事、回答问题、修改内容。相同的问题，在不同的表达方式下可能得到不同的结果，这让孩子们直观感受到“提问方式”对于AI回答的重要影响。
一位同学提出自己的要求后，看着屏幕上生成的答案兴奋地说道：“原来这样也可以！”
这样的瞬间，正是AI启蒙课堂最有价值的地方。
整堂课没有复杂的技术公式，也没有晦涩难懂的专业术语。取而代之的是一个个问题、一次次举手、一轮轮讨论和屏幕上一条条即时生成的回答。AI成为课堂中的“新伙伴”，而孩子们则成为主动探索的“小提问家”。
对于乡村儿童而言，这不仅是一堂人工智能启蒙课，更是一次与前沿科技近距离接触的体验。通过亲自提问、观察回答、发现错误和继续追问，孩子们开始认识到，人工智能并不是遥不可及的未来科技，而是可以被了解、被使用、也需要被理性看待的新工具。
此次AI互动课堂也是缘溪渔公益服务队“五育融合·乡育未来”课程理念的一次实践。课堂将科技教育与思维培养相结合，在轻松有趣的互动中激发学生的求知欲和创造力，引导孩子们保持好奇、敢于提问、善于思考。
一块屏幕，连接的是人与AI；一个问题，打开的是孩子认识世界的新方式。
**让孩子敢于向AI提问，更让孩子学会向答案提问。**缘溪渔公益服务队希望通过这样的科技课堂，为乡村孩子打开一扇认识人工智能、探索科技未来的窗口，让每一次举手、每一个问题，都成为通往更广阔世界的一步。