为深入了解县域基层教育发展现状，精准把握乡村教育振兴现实需求，2026年8月3日至7日，安徽理工大学逐梦乡野社会实践队赴宣城市郎溪县中港社区，围绕县镇乡村教育发展主题开展为期五天的专项调研。调研团队采用问卷调查法、半结构化访谈法、实地观察法相结合的方式，覆盖学生学习环境、政策落地成效、基层发展诉求等多个维度，累计发放有效问卷120余份，访谈学校教师、社区文教干事、学生家长等各类对象15余人，实地走访社区周边学校、新时代文明实践站、儿童服务站等场所6处，全面摸清当地教育发展的真实底数，为助力基层教育高质量发展提供第一手调研依据。
教育发展基础持续夯实 结构性短板仍待破解 调研显示，近年来郎溪县基础教育办学条件持续改善，中港社区周边公办学校基本完成标准化建设，教学楼、多媒体教室、图书馆、运动场地等硬件设施配备齐全，义务教育普及水平保持高位稳定。从学生发展层面看，多数学生学习态度端正，对知识学习和未来升学抱有积极预期，在体育、艺术等趣味性课程中参与度较高，整体精神面貌积极向上。
但调研同时发现，当地教育发展仍存在明显结构性短板。师资队伍方面，语文、数学等主科教师基本配齐，但音乐、体育、美术、科学等学科专职教师缺口突出，多由主科教师兼任，课程开设质量难以保障；青年教师流动性较强，部分任教2-3年的年轻教师考调至城区学校，师资队伍稳定性有待提升。教育资源分层方面，家庭学习环境差异显著，本地重视教育的家庭能为孩子提供丰富课外资源与学业辅导，而外来务工家庭、留守儿童家庭普遍存在祖辈监护无力、教育资源匮乏的问题。学生能力培养方面，基础知识掌握整体扎实，但自主学习能力、创新思维能力、实践操作能力培养相对薄弱，应试导向的教学模式仍未根本转变。
教育政策落地成效显著 地方实践亮点突出 近年来，从国家到地方密集出台系列教育扶持政策，郎溪县紧扣上级部署，结合县域实际推动政策落地见效，形成了一批具有地方特色的教育实践成果。
在普惠保障方面，当地全面落实义务教育“两免一补”、学前教育资助、高中国家助学金等各级各类教育补贴政策，精准覆盖脱贫家庭、低保家庭、残疾学生等困难群体，有效减轻了家庭教育负担，筑牢了教育公平底线，控辍保学工作成效显著。在特色育人方面，郎溪县深挖本土文化资源，推动皖南大鼓、跳五猖等非物质文化遗产进校园，将非遗传承与学校美育深度融合；全面推行义务教育“阳光分班”，均衡配置师资生源，切实遏制择校热、择班风，保障每一名学生平等享有教育资源。在教体融合方面，当地开齐开足体育课程，广泛开展阳光体育运动，完善学生体质健康监测体系，学生体质达标率稳步提升，体育育人功能持续彰显。在校社协同方面，依托社区新时代文明实践站、儿童服务站、郎川书屋等阵地，开设公益小课堂、阅读分享会、安全教育课等活动，有效补充了学校教育之外的育人阵地。
基层发展诉求清晰明确 协同发力共促提质 调研过程中，基层教师、社区工作者、学生家长群体普遍对郎溪教育发展抱有较高期待，同时围绕人才、技术、协同三大核心维度提出了现实诉求。
在人才建设方面，各方普遍期盼进一步完善教育人才引进与留任机制，加大音体美等紧缺学科教师招聘力度，在薪资待遇、职称晋升、住房保障等方面给予政策倾斜；同时健全青年教师培养体系，通过师徒结对、名师工作室、校本教研等方式助力青年教师成长，稳定基层师资队伍。在技术赋能方面，期盼加快推进教育数字化转型，升级校园信息化硬件，加强教师数字素养培训，充分用好国家智慧教育平台等优质数字资源，以技术手段缩小城乡教育资源差距。在协同育人方面，希望进一步深化家校社三方协作，畅通家校沟通渠道，加强家庭教育指导；推动学校教育资源向社区开放，鼓励社会力量参与社区教育服务，构建政府统筹、学校主导、家庭配合、社会参与的协同育人格局。
本次调研是安徽理工大学逐梦乡野社会实践队暑期“三下乡”实践活动的重要组成部分。团队立足实地调研掌握的一手数据，系统梳理当地教育发展的成效与短板、需求与期盼。下一步，实践队将对调研数据进行深度分析，形成完整调研报告，提出针对性对策建议，积极探索校地融合助力乡村教育振兴的实践路径，以青年智慧和力量为郎溪县基层教育高质量发展贡献青春动能。（通讯员：王涵）
