7月17日讯（通讯员：蓝今、邓莎莎、朱智慧、岳同泽、邓梓舟、杨全文摄影：邵薰一、刘妍）盛夏七月，武昌工学院经济与管理学院 “心枢星火” 三下乡实践队奔赴洪湖市大同湖管理区总场小学，依托前期实地调研、校地共建基础，连续三日开设分层递进式乡村儿童素质成长赋能课堂。团队以成长赋能为核心，融合协作培养、自律管理、社交表达、目标规划、榜样引领多元内容，用沉浸式游戏、情景体验、手工创作、风采展示等陪伴式教学，为乡村少年搭建全方位成长平台，切实助力乡村 “希望家园” 提质增效。
7 月 15 日，成长课堂首日以综合基础素养成长营开启授课，聚焦协作、专注、自律、情绪认知四大底层能力。上午设置两大互动工坊：“超级团队大作战” 开展背向传球、纸杯筑塔集体闯关，让孩子们在分工配合中建立信任、学会沟通协作；“专注力魔法学院” 借助吹羽毛、呼吸舒缓、嘈杂环境拼图等趣味练习，引导学生平复浮躁、提升抗干扰能力。下午课程聚焦习惯养成，时间管理训练营组织学生手绘专属一日时间地图，共同定下先学后玩、限时使用电子产品、早睡早起三大自律约定；“情绪小管家” 工作坊通过情绪卡片、心情天气手绘、班级暖心留言墙，教会孩子识别、接纳、合理疏导喜怒哀乐等各类情绪。全天活动以游戏替代说教，在轻松氛围中夯实孩童成长必备基础能力。
图1-1团队大作战游戏，建立信任，学会沟通
7 月 16 日，课程聚焦内在自信心树立与社交表达，开展自我成长赋能专题课堂。上午《停止胡思乱想》情绪疏解课利用白、蓝双色便利贴，帮助学生区分客观事实与主观负面臆想，搭配呼吸放松练习缓解精神内耗；《看见闪光点》课堂打破 “唯成绩论”，通过书写自夸卡片、同伴互夸、搭建星光成长墙，引导内向孩子发掘自身善良、坚持、细心等多元优点，建立正向自我认同。下午围绕社交能力提升展开教学，《轻松交友小秘诀》结合校园真实矛盾场景讲解倾听、包容、礼貌沟通技巧，通过传球暖场、情景演绎模拟交友、化解误会等场景；压轴开展 “自信小演说家” 风采展示，学生自主挑选爱好、日常趣事等主题上台分享，台下持续送上鼓励掌声，助力少年突破胆怯、勇敢发声。课程尾声，学生书写成长打卡便签，复盘当日心理课堂所学。
图2-1 树立自信心，学会社交表达
7 月 17 日，第三日课堂以成长目标规划与榜样价值引领为核心，着眼少年长期长效成长。在《我的成长小目标》工作坊中，队员使用橙、紫、蓝三色便利贴，引导学生分别梳理学习提升、同伴交往、自我管理三类成长方向；随后区分一周短期小事、本学期中期目标、长远成长心愿三个维度书写规划，同步记录实现目标的实操办法。少年榜样励志分享会上，实践队员展示勤奋自律、孝老爱亲、自立自强的同龄与本土乡村少年榜样故事，学生书写感悟张贴于榜样力量成长墙，汲取正向奋进力量。活动最后开展小组互助打卡，孩子们写下当日收获、坚持计划与同伴鼓励话语，在交流中互相激励。每日课程结束后，实践队同步开展内部复盘，记录课堂亮点、优化活动流程，完整归档学生手作、活动影像等宣传调研素材。
三日成长课程层层递进、环环相扣，形成 “基础行为培育 — 内心自我接纳 — 长期成长规划” 完整乡村少年素质教育链条。团队摒弃生硬说教，全程采用低压力、高参与度的互动模式，兼顾内向安静与活泼外向的每一名学生，精准回应乡村儿童在情绪管理、人际交往、自我约束上的成长需求。
图3-1 设定合理成长目标
此次下乡实践，既是守护乡村少年向阳成长的温情课堂，也是青年学子扎根基层的历练平台。队员们将ACT技术与基层志愿服务相结合，在课程设计、现场授课、家校沟通、实地调研中锻炼活动策划、沟通协调、问题解决能力；近距离走进乡村、贴近孩童，也让青年志愿者真切读懂乡村教育的现实需求，深刻领会新时代大学生投身基层、助力乡村振兴的责任与使命。
下一步，武昌工学院经济与管理学院 “心枢星火” 实践队将持续依托校地共建实践基地，不断迭代优化成长赋能课程内容，持续深耕乡村暑期素质教育服务，以青年微光汇聚星火力量，长久陪伴乡村少年逐梦成长。
