为深入学习贯彻传统文化传承发展与美育浸润相关工作要求，推动非遗文化走进乡村少年儿童群体，充分发挥高校专业学科优势，近日，皖江工学院艺术设计学院“沐艺同行”实践团队赴当涂县春天学府幼儿园开展2026年暑期“三下乡”社会实践活动。团队立足当涂县博物馆非遗资源，将地方非遗技艺转化为趣味美育课堂，以艺术为媒介，把传统文化种子播撒进乡村孩童心中，用实际行动助力乡村美育建设。
乡村儿童美育是乡村文化振兴的重要一环。实践前期，团队调研发现，乡村低龄儿童美育资源较为有限，非遗文化面向幼儿传播普遍存在晦涩难懂、形式单一等现实难题，许多优秀本土传统技艺难以被小朋友理解接纳。秉持“艺术滋养童心”的初心，“沐艺同行”实践团队确立实践方向，致力于探索趣味化、互动式的非遗传播新路径，让厚重的本土非遗真正“活”在童年。
为保障实践活动科学落地，团队开展多维度前期调研工作。团队对接幼儿园一线教学人员，围绕幼儿认知水平、课程开展难点开展专题座谈；查阅美育、非遗教育相关文献案例，夯实理论基础；前往当涂县博物馆开展研学走访，系统梳理当涂民歌、姑孰画派、当涂布贴画、掐丝珐琅画等94项地方非遗项目资源，筛选适配低龄儿童认知特点的技艺内容。经过综合研判，团队明确核心转化思路：非遗走进低龄群体，要打破专业壁垒完成童趣化改造，实现传统文化“可看、可玩、可学”，让小朋友乐于接纳传统艺术养分。
当涂县博物馆作为当地重要文化阵地，积淀丰厚的本土文化宝藏，拥有国家级、省级、市级、县级多层级非物质文化遗产。实践团队深度挖掘馆藏资源，提炼非遗项目中适合幼儿体验的艺术元素，摒弃晦涩专业术语，把技艺原理转化为故事、游戏与手工创作，完成从文化资源到幼儿美育课程的创造性转化。
本次社会实践为期四天，于6月29日至7月2日在当涂县春天学府幼儿园有序开展，整套实践流程闭环递进，分为破冰起航、知识深化、独立创作、成果展示四大阶段。
活动首日以暖心破冰拉开序幕。实践队员和孩子们趣味互动，拉近距离、消除陌生感，建立情感联结，为后续美育课程开展打下良好基础。第二天进入知识深化环节，队员将当涂本土非遗知识融入课堂，通过故事讲解、音频欣赏、作品观察等形式，向孩子们科普当涂民歌、布贴画等传统技艺，引导孩子初步感知本土文化魅力。第三天侧重独立创作，队员进行一对一针对性指导，鼓励孩子们大胆发挥想象力，动手完成非遗主题手工与绘画作品，锻炼动手能力与创意思维。活动最后一日举办成果展示，展出小朋友亲手完成的艺术作品，孩子们分享创作心得，在展示交流之中收获成就感与文化自信。
团队设计四大教学板块，做到寓教于乐。“暖心破冰·传情话语”搭建情感桥梁；“创意绘画·文化溯源”引导孩子自由想象进行艺术表达；“非遗剪纸·文化润心”，带领小朋友感受剪纸传统技艺；“非遗小课堂·趣味认知”借助图片、互动游戏科普非遗常识。同时把博物馆非遗素材充分落地课堂：聆听当涂民歌感受本土韵律；讲述姑孰画派小故事点燃绘画灵感；开展布贴画手工体验，让孩子拼贴色彩；模拟掐丝珐琅趣味实验感受色彩美学。整个课堂拒绝生硬灌输，以游戏化、动手实践为主。让孩子们在欢声笑语接触传统技艺。
本次实践具备多重创新特色。一是受众精准化，摒弃专业晦涩表达，贴合幼儿身心特点设计“玩中学”模式；二是内容在地化，深度挖掘当涂本土非遗资源，厚植孩子们家乡文化认同感；三是馆校联动化，打通“博物馆研学—趣味转化—幼儿园落地”完整链条，联动地方文化机构拓展美育路径；四是形式互动化，依托游戏、任务驱动调动孩童参与热情；五是成果可视化，把孩子的绘画手工作品集中展览，固化实践成效；六是体验浸润化，以沉浸式活动潜移默化完成文化熏陶。
实践过程中，队员们将专业所学与基层服务紧密结合，把设计专业能力转化为服务乡村的实际力量。孩子们近距离接触家乡非物质文化遗产，动手感受传统工艺的乐趣，不仅提升审美感知、动手创作能力，更在内心种下热爱本土文化的种子，逐步建立民族自豪感与文化自信。
此次“三下乡”社会实践，既是一次面向乡村儿童的美育服务，也是青年学子扎根基层的成长历练。团队成员走出校园，走进基层一线，在服务社会的过程中锤炼本领，理解青年责任担当。
实践结束后，团队对本次活动进行复盘总结。大家梳理实践经验，反思现存不足，积极探索非遗美育常态化、长效化实施路径。未来，皖江工学院艺术设计学院“沐艺同行”实践团队将持续深耕地方非遗美育，继续推动优秀传统文化向少年儿童群体传播，持续开展各类社会实践服务，引导青年学子厚植家国情怀，以青春之力赋能乡村文化振兴。
