绿水青山，流水潺潺。在2024年的暑假，我踏上了赴黄山黟县古黄村的支教之旅。在山那边，我深刻地感受到了乡村独特的基础教育、素质教育以及农村教育的丰富层次以及不可避免的复杂挑战。这趟旅程对我来说，远不止是传授知识的经历，它更是一次师范生深入的自我探索和内省的宝贵时光：是一次切身体会的教学活动，是一次心灵的触碰，是一次对教育本质的深刻理解。
粉墙黛瓦，长巷悠悠，青山白云下，我感受到了孩子们对知识的渴望，同时也被孩子们面临的教育资源匮乏所困扰。在古黄村“阳光之家”，教学设施简陋，资源短缺，辅助老师教学的设备只有一台多媒体投屏……但孩子们对学习的热情却丝毫未减，面对这些挑战，我努力寻找创新的教学方法，利用有限的资源激发孩子们的学习兴趣，引导他们在探索中发现，在游戏中学习。
素质教育强调全面发展，包括道德、智力、体育等各方面。我们古黄小队针对学生最基本的素质教育开展了语文、数学、英语、体育、音乐以及美术等展开具体分工。我负责音乐和美术，在支教过程中我特别关注了素质教育的实践。例如在音乐课《说唱脸谱》中，我尝试将艺术与优秀传统文化等元素融入课程，将传统文化融入现代教育，通过丰富孩子们的知识体系，以此来激发他们对优秀传统文化的兴趣和热爱。我相信这样的教学实践能够帮助孩子们建立起对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时也为他们打开了一扇了解和探索中国传统文化的大门。
此外，农村教育面临的最大问题是留守儿童的问题。这些孩子们的父母常年在外打工，缺乏家庭的温暖和关爱。在支教中，我由教师身份转变为孩子们的倾听者和朋友，通过家访了解他们的生活状况，给予他们情感上的支持。同时，我们小队也努力与当地社区合作，寻找解决留守儿童问题的方法，提供课后辅导和心理支持。
这次的支教经历让我对教育有了更深层次的理解，也让我认识到作为一名教育者的责任和使命。在与孩子们的互动中，我学会了耐心、倾听和同理心，这些经历无疑将对我的教育生涯产生深远的影响。我相信在山那边，通过我们共同的努力，可以为孩子们搭建起通往知识与梦想的桥梁，让他们在关爱与支持中健康成长。支教的日子虽然充满挑战，但每一天都充满了收获和感动。我相信通过我们的努力，可以为孩子们打开一扇通往知识与梦想的大门，让他们在爱与关怀中茁壮成长。
