2025年暑期，来自北京中医药大学、中央民族大学、中国人民大学等高校的14名跨校志愿者组成豫见岐黄团队奔赴河南新乡许堂中心小学，开展为期14天的中医药文化传承创新教育社会实践。这支由多学科背景学子组成的队伍，以游戏化教学为特色，将中医药文化知识转化为沉浸式互动体验，为80名乡村儿童带来别开生面的传统文化课堂。
创新教学：让文化活起来
豫见岐黄团队秉持传承不泥古，创新不离宗的理念，采用游戏化教学模式，开发包含中药拼贴、穴位策略对战等教学模块的游戏化课程体系，让传统医学在童趣中焕发新生。
通过小农民体验课，孩子们亲手种植薄荷、艾草等中草药；在冒险家寻宝活动中，《本草纲目》知识被巧妙融入闯关游戏。这种“玩中学”的模式，使抽象的中医理论变得可视化、趣味化。
在志愿者指导下，孩子们将中药香囊、艾草锤与现代创意结合，不仅掌握了常见中药材的辨识与功效，更在实践中感悟到辨证论治的传统智慧。
当合谷、太阳、足三里遇上改良版剪刀石头布，课堂瞬间变成欢乐的海洋。孩子们在出拳时高喊穴位名称，输家将要给同伴按摩对应穴位。来自北京中医药大学的志愿者黄敏琦观察到，课后孩子们会互相寻找足三里等穴位，传统中医文化以最自然的方式融入生活。
双向成长：教育是生命影响生命的旅程
来自北京中医药大学的志愿者任晟仟在总结会上分享：孩子们对望闻问切四诊法的创造性理解，让我们看到传统文化在新时代的生命力。正如队长张彤在开营仪式上所说，这场实践不仅是知识传授，更是让文化自信的种子在乡村沃土中生根发芽。
为了保证课堂质量，团队每天都进行“KISS”课程复盘。“今天‘合谷-太阳-足三里’的石头剪刀布游戏效果特别好，孩子们很快就记住了这三个穴位的位置和功效……”队长张彤打开笔记本，娓娓道来今天课程的优点与不足。
紧接着，每日复盘完成后，是第二天课程的试讲。“这个环节就像中医的四诊合参，”课程组长黄思雨和王心宜说，“我们要通过‘望’观察学生反应、‘闻’倾听反馈、‘问’主动提问反思、‘切’把准教学难点来设计课程。”
在社会实践中，团队协作与建设同样重要，豫见岐黄团队融入“生长时刻”环节，让大家的努力都被“看见”、被“表达”、被“赞美”。“把穴位背诵编成游戏这个方法太妙了”、“你发现那个总沉默的小女孩其实很会做手工”、“你总是默默在背后帮大家准备药材，太谢谢你了”……那些细致入微的关怀、不为人知的坚持，以及倾注心血的付出，都被真挚的目光所见证。在这里，没有默默无闻的努力，每一份耕耘都在团队的土壤中生根发芽，终将绽放出绚烂的花朵。
社会反响：为乡村振兴注入新动能
实践期间，团队累计完成200余件融合传统文化与现代审美的作品，其中草药拓印画《四季本草》被选为校史馆永久藏品。当地教育部门表示，这种将中医药文化传承与素质教育相结合的模式，为乡村教育创新提供了新思路。
活动获得新乡市原阳县教育局专题报道，认为该模式破解了传统文化教学枯燥的难题。许多家长表示，孩子回家后主动为家人按摩，甚至纠正爷爷奶奶错误的养生方法。
来自北京中医药大学的队长张彤在社会实践结束后分享自己的感受：当孩子们把中医药知识变成游戏语言，文化传承就完成了从被动接受到主动创造的飞跃。从校园课堂到田间地头，豫见岐黄队始终秉持“厚德济生”的初心，队员们用专业服务诠释新时代中医药青年的责任担当，让岐黄之术在乡村振兴中焕发新的生机。未来，这支年轻的队伍将继续扎根基层，为健康中国建设注入青春动能。
结尾：
当艾草的清香在校园久久萦绕，这场跨越古今的对话已悄然埋下文化自信的种子，悄然改变许多人生轨迹。有孩子在心愿卡写下要成为针灸师，也有孩子立志开发中医游戏。正如许堂中心小学校长师新胜所言：中医药文化传承需要这样的年轻力量，他们用创新让古老智慧焕发新生，用行动诠释岐黄薪火代代相传的真谛。
（供稿人：张彤）