为积极响应国家推普工作号召，落实“加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识”的工作主题，进一步夯实乡村语言教育基础，助力乡村文化振兴。2026年7月16日，成都东软学院朝阳队——花溪分队走进成都市都江堰市蒲阳街道花溪社区，面向青少年开展乡村推广普通话专项支教志愿服务活动，以青春力量助推乡村语言文化普及。
本次支教创新开设《生活小管家》特色推普课堂，队员全程授课，课程打破传统单一的语言教学模式，以“语音矫正、短句诵读、逻辑叙事、礼貌用语”四大核心维度为教学主线，层层递进，搭建系统化教学体系，并深度融合“饮食、起居、健康、出行”四大生活化场景。课堂始终坚持“学用结合、以情育人”的教学理念，在规范乡村青少年口语表达习惯、夯实语言基础的同时，巧妙融入亲情感恩教育，实现语言技能教学与思想品德培育双向赋能。
图为朝阳队花溪分队队员授课。王梓陵供图
深耕语音矫正实训，
本次课程以语音矫正为首要教学重点，筑牢学生普通话学习的底层基础。课堂开始，队员抛出贴合日常生活的趣味问题，用标准、规范的普通话示范发音、把控语句停顿，为学生提供标准的语言学习范本。通过启发式互动教学，循序渐进引导学生主动参与课堂交流。导入环节结束后，课堂设置情景抢答环节，开展趣味实训，围绕家庭亲情陪伴、日常相处等真实场景开展示范教学，重点针对学生普遍存在的平翘舌不分、前后鼻音混淆、口语夹带方言等典型问题进行逐一纠错、精准指导，帮助学生攻克发音难题，夯实普通话标准发音基础。
图为朝阳队花溪分队队员授课。王梓陵供图
规范实施短句诵读，
在标准发音的基础上，课程进阶开展短句诵读专项训练，聚焦学生日常口语表达不规范、语句断续等问题精准突破。课程结合四大生活场景搭建多元化练习载体，在“饮食”主题模块中，队员引导学生感悟父母筹备三餐的辛劳，鼓励学生用标准的普通话短句分享家庭饮食趣事;在“起居礼仪”板块中，队员结合健康防护知识，示范标准化日常礼貌应答短句，带领全体学生逐字逐句跟读校准，反复打磨诵读效果。通过短句诵读练习，有效改善学生表达卡顿、语序随意等问题，帮助学生熟练掌握规范的日常口语表达技巧，养成规范的说话习惯。
图为同学认真听讲。莫艳供图
夯实逻辑叙事功底，提升综合表达水平
为补齐学生碎片化、片面化的表达短板，课程搭建逻辑叙事专项训练架构，推动学生完成从“敢开口”到“会表达”的成长进阶。队员引导学生摒弃碎片化表达思维，通过场景化教学，让学生条理清晰、完整连贯地讲述家人照料自身生活、生病陪护等暖心场景。同时借助“出行安全”教学板块，以一问一答的互动形式，引导学生有序梳理思路、完整作答，在沉浸式练习中锻炼语言逻辑、梳理表达框架，有效解决学生语序混乱、叙事零散、表达不完整等问题，全面提升学生长篇叙事和逻辑表达能力。
图为朝阳队花溪分队队员为同学讲解知识。苏语博供图
践行礼貌用语规范，厚植温情育人底色
课程将礼貌用语主题贯穿教学全程，让语言学习不止于技能提升，更兼具德育温度。队员立足家庭亲情场景开展沉浸式推普教学，引导学生运用规范普通话诉说对长辈的感恩之情。同时标准示范各类亲情问候、日常礼貌短句，鼓励学生主动运用标准普通话向家人传递关心、表达谢意，让普通话成为亲子温情沟通的重要纽带。
图为朝阳队花溪分队队员为同学讲解知识。曾梦琪供图
课程尾声，队员对本次课堂的四大语言训练进行全面复盘总结，通过集体齐读的方式帮助学生巩固所学知识，加深学习记忆。同时创新布置“家校联动”实践任务，鼓励学生课后走出课堂，在家庭生活中主动使用普通话讲述暖心小事、诉说内心告白，推动普通话融入日常。
本次特色推普课堂层次清晰、循序渐进、衔接流畅，系统化的四维教学模式贴合乡村青少年语言学习特点，有效规避了传统语言课堂枯燥机械的教学弊端，适配不同语言基础学生的学习节奏，全方位提升了学生的普通话听说能力与综合人文素养。队员表示，乡村推普工作需深耕生活实际、坚守温情育人理念，让学生在学以致用中感受国家通用语言文字的魅力，切实筑牢中华民族共同体意识。
(通讯员 王梓陵 易妙琳 王文烩 张新硕 苏语博)