为深入贯彻落实新时代青年社会实践工作要求，引导青年大学生走出校园、扎根基层，聚焦留守儿童群体现实需求，充分发挥青年知识优势，守护乡村少年儿童健康成长，安徽工业大学实践志愿服务团队奔赴合肥市高新区社区服务中心，开展“情暖江河邻距离，少年逐梦启新程”三下乡社会实践志愿服务活动。团队面向社区留守儿童群体，以课业辅导、课堂秩序维护、心理陪伴关怀为主要抓手，把公益课堂搬进社区，用青春温情守护留守儿童的假期时光，在基层实践中践行青年使命，书写新时代大学生的责任与担当。
一、奔赴基层，整装启航，筑牢留守儿童志愿服务根基
盛夏暑气蒸腾，挡不住青年学子投身基层公益的滚烫热忱。暑期，安徽工业大学志愿服务实践团队抵达合肥市高新区社区服务中心，正式开启本次三下乡社会实践。本次服务对象以社区留守儿童为主，不少孩子父母长期在外务工，暑期缺少家人陪伴与课业指导，存在假期看护缺位、学习无人辅导、精神陪伴不足等现实难题。社区公益课堂的开设，旨在补齐留守儿童暑期监护短板，为孩子们搭建安全温暖的学习成长港湾。
活动正式启动前，团队全体志愿者完成系列岗前筹备。社区工作人员向志愿者详细介绍辖区留守儿童的家庭情况、性格特点、服务风险要点以及课堂管理规范，明确本次志愿服务核心任务：维持公益课堂秩序、开展课业答疑辅导、兼顾留守儿童心理陪伴，兼顾孩子们的学习质量、人身安全与情感需求。全体志愿者统一身着红色志愿马甲，完成岗位分工排班，责任细化落实到人。一部分志愿者负责课堂整体纪律管控，维护安静稳定的学习环境；一部分志愿者专门对接留守儿童，一对一开展作业答疑、知识点讲解；其余志愿者承担物资整理、课间安全巡查、情绪疏导等后勤保障工作。
社区服务中心活动室改造为留守儿童公益课堂，教室内桌椅整齐排布，墙面悬挂党建宣传展板，书架摆放红色读本、少儿课外读物，为留守儿童打造集学习、阅读、休憩于一体的暑期阵地。志愿者们纷纷表示，希望走出象牙塔，将所学知识转化为服务力量，不仅辅导孩子们的功课，更给予留守儿童一份陪伴与关怀，填补假期亲情陪伴的空缺。
二、躬行实践，暖心助学，守护留守儿童缤纷假期
清晨，公益课堂准时开放，辖区内的留守儿童陆续来到教室，开启充实的暑期学习生活。教室内，数十名留守儿童端坐桌前，埋头完成暑期作业，有的伏案演算数学习题，有的静心阅读课外书籍。很多孩子平时缺少长辈的学业指引，公益课堂成为他们假期最重要的学习场所。
志愿者各司其职，全方位保障课堂有序运转。课堂管理上，志愿者不间断巡视教室，引导留守儿童遵守课堂规章制度，提醒保持课堂安静。部分留守儿童长期缺少管束，天性活泼好动，容易出现打闹、注意力涣散等情况，志愿者坚持严慈相济，耐心引导规劝，温和建立课堂规则，充分尊重少年儿童的天性，守护良好学习氛围。
课业辅导是本次志愿活动的核心内容。留守儿童在学习中遇到困惑时，主动向志愿者寻求帮助。志愿者俯身来到孩子身边，翻看练习习题，细致拆解知识点，循序渐进梳理解题思路。团队坚持因材施教，留守儿童年级跨度大、知识基础参差不齐，部分孩子基础薄弱，理解知识速度较慢，志愿者便反复讲解点拨，注重引导独立思考，不直接灌输答案，着力培养自主学习习惯。从语文字词阅读理解，到数学逻辑运算，各科学习疑问都得到细致解答。
“这道题我们先读懂题目条件，一步一步来分析。”在课桌旁，红马甲志愿者俯身，手指指向习题，耐心为留守儿童梳理思路。孩子们围在桌边，认真倾听讲解，解开难题之后，脸上展露笑容。除课业辅导以外，志愿者带领留守儿童阅读红色读物，拓展课外视野，厚植少年爱国情怀。
长期缺少父母陪伴，不少留守儿童内心敏感内敛。初入课堂时，很多孩子沉默寡言，不愿主动交流。在日复一日相处中，志愿者主动贴近孩子，倾听他们的小心事，鼓励他们大胆提问、表达自我。慢慢的，孩子们逐渐放下拘谨，愿意主动求助、分享生活趣事。公益课堂不止是辅导作业的学习空间，更是留守儿童相互交往、收获友谊的集体平台，帮助孩子们减少对电子产品的依赖。同时志愿者时刻绷紧安全防线，留意留守儿童身心状态，关注课间活动安全，全方位守护孩子们平安度过假期。
三、温情相伴，心灵赋能，给予留守儿童精神慰藉
相较于普通孩子，留守儿童最缺失的是亲情陪伴。父母在外务工，日常沟通有限，祖辈大多只能保障衣食起居，很难给予充分的心理疏导与成长引导。志愿者在做好课业教学之余，格外重视留守儿童的心理关怀。
课间休息的时候，志愿者放下课本，和孩子们聊天谈心，倾听他们的烦恼与憧憬。有的孩子诉说思念在外务工的父母，有的孩子分享自己的爱好梦想。志愿者耐心倾听，温和开导，给予鼓励肯定，充当孩子们假期里的暖心大哥哥、大姐姐。不局限于书本知识，志愿者引导孩子们树立积极向上的生活态度，教会孩子们自信表达，守护留守儿童纯粹的童心。
部分孩子性格内向自卑，不敢主动发问，志愿者会主动上前询问学习情况，给予更多耐心与鼓励；个别孩子调皮叛逆，背后是渴望被关注的心理，志愿者给予足够包容，正向引导行为习惯。学习之外，集体环境也让留守儿童结识同龄伙伴，大家一同看书、做题、交流，消解假期独处的孤单感。志愿者用点滴陪伴，为留守儿童的暑期生活注入温暖力量。
四、双向成长，感悟沉淀，青春在基层闪闪发光
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。对于参加三下乡的大学生志愿者来说，社区公益课堂既是服务留守儿童的基层阵地，也是青年淬炼自我的实践课堂。
服务过程之中，志愿者也直面诸多现实挑战。面对性格各异的留守儿童，有的孩子调皮好动，维持课堂秩序需要反复沟通；孩子们年级跨度广，学科基础差距大，需要快速适配不同孩子的接受能力；部分留守儿童内心敏感，沟通方式需要格外斟酌。刚开始开展服务时，不少志愿者缺少与儿童相处的经验，课堂管理、心理沟通都略显生疏。经过一段时间的实践打磨，志愿者不断总结方法，学会换位思考，站在留守儿童的视角理解他们的行为，沟通协调、应急处置能力得到充分锻炼。
褪去校园学生的身份，扎根社区基层，志愿者真切看见留守儿童群体的真实处境，真切体会基层公益服务的意义。志愿者不再只停留于书本理论，真切理解社会实践的价值。大家纷纷感慨，一次志愿活动能带来的力量有限，但希望用点滴陪伴，在孩子心中种下希望的种子。在陪伴留守儿童成长的同时，青年志愿者自身也完成思想的蜕变，进一步读懂青年的社会责任。
五、收获认可，载誉前行，实践步履永不停歇
志愿服务活动临近尾声，社区为全体志愿者举行表彰仪式。一张张荣誉证书，是社区对全体志愿者辛勤付出的肯定。照片里，志愿者身着红色志愿马甲，手持证书，见证这段充实难忘的基层实践经历。这份荣誉，不仅是对课堂秩序维护、课业辅导工作的认可，更是对志愿者用心陪伴留守儿童这份温情的嘉奖。
此次三下乡实践，安徽工业大学志愿者团队立足社区现实，聚焦留守儿童急难愁盼，切实缓解辖区留守儿童暑期看护难、学习缺指导、情感少陪伴的现实问题。一堂公益小课堂，联结起大学生青年力量与留守儿童成长需求。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。本次三下乡社会实践落下帷幕，但青年服务基层的脚步不会停止。志愿者们表示，此次经历让大家更加懂得青年学子的时代使命。未来，青年学子将持续关注留守儿童等基层群体，把社会实践的感悟转化为前进动力，把青春汗水挥洒在祖国基层大地，持续传递青年温度，助力少年逐梦远航。
