2026年7月11日，南京航空航天大学“春风化雨，打造和谐社区”实践团队走进江苏省溧阳市福阳社区爱心暑托班，为孩子们开设《生活中的科学》趣味科普课堂。此次活动旨在通过校社协同方式丰富社区青少年暑期精神文化生活，同时为大学生参与基层服务提供实践平台。团队成员来自南航电子信息学院，在活动前围绕日常生活现象进行了课程设计，力求将科学知识转化为互动式教学内容，以问答形式激发儿童的好奇心。
图为孩子们认真听课，前排男孩执笔记录课堂内容。陈嘉琪 供图。
开课之初，主讲队员赵宣淇注意到孩子们对“科学”一词感到陌生，便以生活场景为切入点，接连抛出几个趣味问题：皮球抛出为何总会落地？雨后天空为何会出现彩虹？切开的苹果放置一段时间为什么会变黄？这些问题迅速抓住了孩子们的注意力，课堂气氛从最初的安静转为活跃。赵宣淇没有急于给出标准答案，而是引导孩子们结合自身经验进行思考，让科学概念在熟悉的日常现象中自然显现。
图为队员结合惯性知识为孩子们科普授课。陈嘉琪 供图。
在接下来的授课中，团队围绕水的三态变化、声音振动、植物光合作用、焰色反应等内容设置了集体讨论环节。队员们没有采用单向讲解的方式，而是不断抛出与生活紧密相关的现象，鼓励孩子们发表自己的见解。当讲到小苏打与白醋混合产生二氧化碳、酵母让面团蓬松等厨房小知识时，孩子们纷纷分享起家里做饭、蒸馒头的亲身经历，课堂氛围轻松愉快。一位前排男孩执笔认真记录课堂内容，其他孩子也积极举手参与互动，现场讨论声此起彼伏。
面对孩子们天马行空的提问——例如“太空里声音为什么传不远”“为什么拖地后在光滑地面上容易滑倒”——团队成员选择借助比喻和生活化类比来拆解原理。他们将地心引力比作地球伸出的一只无形大手，时刻拽住身边的一切；把声波传播比作石子投入湖面后扩散开来的水纹，以此解释声音需要介质传递的道理。这种具象易懂的讲解方式，帮助孩子们直观理解原本晦涩的科学规律，也让他们在追问中逐步搭建起通往科学世界的认知桥梁。课堂上，多名学生同步举手发问，表现出强烈的求知欲。
图为科普课尾声，孩子们全程沉浸于趣味科学课堂。陈文姝 供图。
整堂科普课既注重知识的传递，也注重思维方式的引导。队员们在回应问题时，不仅解释“是什么”，更通过类比和演示启发孩子自己推导“为什么”。这种互动式的教学方法，让科学不再是课本上凝固的结论，而是日常生活中可感知、可验证的鲜活现象。孩子们在问答中不断修正自己的猜测，也学会了用观察和比较来寻找答案。
福阳社区爱心暑托班承载着周边家庭暑期儿童看护与教育补充的功能。南航团队的此次授课，不仅为暑托班注入了优质的科学教育资源，也为大学生提供了接触基层、服务社会的真实场景。团队成员在活动过程中深切感受到，社区青少年对科学知识的渴求并不亚于对游戏和娱乐的兴趣，关键在于能否用恰当的方式打开他们的认知窗口。
据悉，该实践团队自成立以来，已多次走进城乡社区开展科普宣讲、安全普及等志愿服务活动。此次溧阳之行，是他们持续助力基层治理的又一次具体行动。团队表示，未来将继续联动城乡社区，以科普宣讲、安全科普等多种形式开展长效服务，为平安、文明、和谐社区建设贡献青年力量。一堂科普课，既是送给社区孩童的夏日礼物，也是南航学子一堂鲜活的社会实践课。从课堂互动到社区共建，从知识传递到价值引领，这支年轻团队正用扎实的行动，将科学的种子播撒在孩子们心里，也把青年参与基层治理的足迹留在社区服务的第一线。
图为南京航空航天大学电子信息工程学院实践团队于福阳社区暑托班合影留念。何锡雨 供图。
实践结束后，孩子们依然围在队员身边追问各种生活现象背后的原理，热情久久未散。队员们认为，这种由好奇心驱动的持续追问，正是科学启蒙最珍贵的起点。而每一次真诚的问答，都在为童年打开一扇观察世界的新窗户。（通讯员 苏润琪 邓涵格 刘馨梦）
