青春支教赴乡土 精准辅导促均衡
——重庆师范大学初等教育学院学子三下乡支教活动有序开展
自然禀赋与客观物质构筑了参差各异的人生起跑线，而教育的深度与广度，正是消解发展失衡、锚定社会公平的关键砝码。2026年7月12日，重庆师范大学初等教育学院“青春飞扬·拾光童心”志愿服务队迎来三下乡实践第二天。全体队员在天旗村书记的统筹带领下，有序开展乡村儿童分层分组、一对一精准课业辅导活动，以青年师范力量补齐乡村教育短板，用暖心陪伴助力乡村教育均衡发展。
图注：重庆师范大学初等教育学院三下乡实践团队与乡村孩童共同合影，以拳心向前传递支教初心与青年力量
清晨七点半，天旗村不少家长高度重视孩子的暑期教育，即便居住地距离村委会路途较远，也提前半小时甚至更久出门，早早带领孩子抵达活动场地。上午八时，第二天暑期课业辅导活动准时开启。为贴合不同学段孩子的学情特点，队员们按照年级层次细致划分学习小组，实行分批次、分层式辅导模式，专门针对三年级学生组建专项学习小组，兼顾学科补习与趣味启蒙。课堂中，志愿者针对性开展暑假作业答疑、生字识字、拼音认读、普通话矫正训练，结合每位孩子基础薄弱点定制个性化辅导方案，因材施教、精准施教，有效避免统一化教学的局限性。
图注：志愿者按照年级分组，重点为 学生开展一对一精准课业辅导，耐心答疑解惑，夯实学科基础
在全天教学过程中，队员明显观察到不同年龄段孩子的学习特质：低年级孩子性格活泼开朗、求知欲旺盛、课堂积极性极高，只要加以正向引导与鼓励，学习效率能够事半功倍；三年级阶段的孩子介于低幼与高年级之间，好奇心强但专注力容易涣散，单纯静态刷题极易产生厌学情绪；高年级孩子性格相对内敛沉稳，心思细腻，需要更多耐心沟通与温柔鼓励，才能充分调动学习主动性。同时，村内家长教育意识显著提升，能够清晰地知晓孩子学习短板与薄弱学科，精准提出学习提升需求，高度配合支教工作开展。
为打破课堂沉闷氛围，让三年级学生在松弛欢快的环境里接纳知识、适应陌生的集体环境，志愿者在课业间隙特意安排趣味启蒙环节。全体三年级小朋友一同齐唱英文字母歌，轻快熟悉的旋律迅速消解了孩子们初来乍到的拘束感，大家跟着节奏放声跟唱，一边哼唱一边记忆26个英文字母，在音乐熏陶下完成基础英文启蒙，熟悉集体环境。现场歌声此起彼伏，欢声笑语不断，整体氛围和谐融洽、热闹温馨，彻底拉近了志愿者与孩童之间的距离。
图注：志愿者带领三年级小朋友齐唱英文字母歌，借助趣味歌唱开展英文启蒙，课堂氛围热闹和谐
除歌唱启蒙外，团队还组织全体孩童开展集体报数小游戏。游戏规则简单易懂，需要孩子们高度集中注意力，按顺序连贯报数，一旦出错便重新开始。这项小游戏既能有效锻炼孩子们瞬间记忆力、反应速度与专注力，又能强化集体规则意识，让孩子们在竞争与协作中相互熟悉。游戏过程中孩子们争相参与，失误时互相打趣，顺利完成时集体欢呼，进一步让紧张的学习氛围舒缓下来。
尽管乡村客观物质条件与城市仍存在一定差距，但随着国家乡村振兴与基础教育普惠政策不断落地，基层乡村基础设施愈发完善，教育资源不断下沉普及。大学生下乡支教，正是平衡城乡教育差距、补充基层教育资源的重要力量。
教学期间，团队坚持“重基础、轻难题”的教学原则，不刻意灌输高难度知识点，优先帮助孩子夯实学科基础。同时合理规划学习与休息时间，穿插趣味益智小游戏、棋牌互动、集体报数等多样活动，帮助孩子舒缓学习疲惫，以轻松饱满的状态投入学习，实现劳逸结合、高效学习。
图注：志愿者带领低年级小朋友巩固拼音、生字基础，通过耐心引导激发孩子学习自信心
队员在实地陪伴中深切感触，基层乡村的孩子依旧保留着纯粹的童真与对生活、对学习的热爱，拥有清晰的规则意识、尊师懂礼、善良懂事，拥有新时代少年良好的精神风貌，打破了网络对当代孩童的片面刻板印象。
习近平总书记指出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”教育是弥合差距、托举希望的最好天平，支教不只是知识的传递，更是教育火种的播种。青年学子如蒲公英一般，将优质教育资源、正向教育理念播撒乡土大地。
本次第二天三下乡实践，让队员跳出课本局限，真切看见乡村教育的真实面貌、国家基层建设的飞速发展与民生思想的向好转变。家长们的真诚感谢与全力支持，更加坚定了师范生扎根教育、立德树人的初心使命。实践队员在基层历练中积累教学经验、提升育人能力，以青春微光，照亮乡村孩童求学之路，助力乡村教育均衡发展。（摄影：古妙琪 曾兰钦 文爽）