教育振兴重在久久为功，青年成长贵在知行合一。7月13日至26日，成都理工大学“成理心光”公益支教团15名志愿者赴四川省凉山彝族自治州昭觉县四开镇梭梭拉达村开展了为期十四天的暑期支教志愿服务。这并非该公益支教团队首次扎根基层开展公益服务。七年来，团队深耕实践育人一线，紧扣高校学科特色，精准对接乡村教育需求，把专业知识转化为教育服务，把基层社会实践转化为思政课堂，在与乡村儿童双向陪伴、双向成长的过程中，持续探索形成契合高校特色、适配乡村基层发展实际的实践育人新路径，以青春微光助力乡村教育。
倾听真实需求：让支教从“送去什么”变为“需要什么”学前教育资源薄弱、课余生活单一、特色专业课程缺失等问题，是制约乡村教育提质发展的突出短板。相比于城镇学生，乡村儿童的假期缺少系统学业辅导、多元化兴趣培养以及科普、美育等素质拓展平台，不少学生假期只能在家务农劳作、独自温习功课，优质成长资源相对有限。
破解乡村教育痛点、补齐基层育人短板，正是成都理工大学深耕凉山公益支教的出发点与落脚点。项目缘起于学校优秀校友布哈返乡帮扶的赤子情怀，2019年当地武警爱民幼儿园建成投用后，成都理工大学、驻地武警部队与属地村委会三方联动、协同发力，正式落地常态化暑期支教帮扶项目，拉开了多年接续接力的乡村教育帮扶大幕。在支教模式上，团队摒弃传统支教“统一输送、模板开课、固化授课”的模式，坚持入户走访、实地调研、倾听心声，结合历年服务台账、师生实际反馈与地方学校建议，动态迭代课程体系、持续优化志愿服务方案，让支教内容更接地气、服务方式更贴合实际需求。
尤为可贵的是，支教团队志愿者均为学校各类资助政策的受助学子，亲身受过扶持的经历，让他们更懂得助学意义、更愿意主动回馈社会。对团队成员而言，“受助、自助、助人”早已不是一句简单的宣传标语，而是内化于心、外化于行的价值追求，是一代代志愿者接力坚守的真实信念，更是七年坚守乡村教育的精神底色。
立足专业特色：让高校课堂落地基层教育一线避免支教内容同质化、形式化，是成都理工大学“成理心光”公益支教团七年深耕乡村教育帮扶始终恪守的核心原则。支教团立足乡村教育实际，在常态化开展普通话、美术、音乐、体育等课程的基础上，依托地质工程、科创研发等优势学科资源，精准开设贴合地方实际、实用性强的特色赋能课程，让高校优质教育资源下沉基层、落地生根，助力乡村青少年全面成长成才。
立足凉山地区地质环境复杂的地域特点，支教团队因地制宜、因材施教，将专业的地质灾害防治知识转化为通俗易懂、可学可用的实操课堂。通过场景模拟、动作拆解、现场实操演示等多元化教学方式，带领当地孩子们认识滑坡、崩塌、泥石流等常见地质风险，学习避险、自救、防护技能，把安全科普融入日常教育。针对乡村科创教育资源薄弱、科普体系缺失的短板，支教团队开设机器人科创课堂，补齐乡村素质教育短板，让很少接触科技设备的乡村孩子亲手操作、亲身试错，在动手实践中感受科学魅力、开拓知识视野，让科创种子在偏远山区悄然萌芽。
图为成都理工大学“成理心光”公益支教团志愿者开展机器人科普课。（周奕彤供图）
除特色教学与科普赋能外，支教团队聚焦学子求学难题，常态化开展助学政策宣讲服务，志愿者们用学生听得懂、家长能理解的语言，向学生及家长细致讲解国家助学帮扶政策、申报渠道和咨询方式，让基层家庭全面清晰知晓“求学有路、困难有助”，彻底打消困难家庭的求学顾虑，让每一位乡村学子都能安心就学、逐梦前行，坚定以知识改变命运的信念。
图为志愿者在武警爱民幼儿园讲解国家学生资助政策和求助渠道。（周奕彤供图）
特色化的优质课堂、常态化的温情陪伴、持续性的精准帮扶，悄然重塑着凉山孩子们的精神风貌。不少学生从胆怯沉默、不敢表达，逐渐变得自信开朗、敢于举手、敢于展示。连续三年参与支教课程的女孩俄洛日牛，正是“成理心光”支教团队长期深耕、持续陪伴孩子成长的生动缩影。如今课堂上的她喜欢跳舞，写字工整，遇到不懂的问题会主动向老师求助。2025年，当被问及未来理想时，她认真地说：“我想当一名医生。”一年后，再次面对同样的问题，她的初心依旧，语气愈发笃定，还主动补充到：“我想治愈更多的病人。”从说出一个职业的名字，到逐渐理解这份职业所承载的责任，她的目标在一年年的学习与思考中变得更加具体、清晰，不变的是初心志向，蜕变的是认知与格局。俄洛日牛的成长并非某一堂课带来的突变，而是支教团队长期陪伴、一点一滴积累的结果。对支教团队而言，教育帮扶的意义从来不是短暂的授课，而是在一次次重逢中记住孩子们曾经说过的话，听见他们新的思考，让短暂的课堂成为能够延续的成长对话，也让一颗关于梦想的种子，在被看见、被倾听和被鼓励中慢慢扎根。
坚持长效传承：让短期服务变成长期育人陪伴针对短期支教普遍存在的“年年开展、年年清零”痛点问题，为破解这一行业困境、杜绝支教成果断档、经验流失，成都理工大学建立起规范化、体系化的支教传承机制。每一届服务结营收官后，团队系统整理全部支教成果，包括课程教案、课堂问题、学生成长记录、服务反思与改进建议等，形成完整详实的支教工作台账，并移交下一届队员，实现课程迭代、经验延续、服务接续，让每一次支教都在前人的基础上提质升级、稳步精进、优化提升。
图为梭梭拉达村的孩子们围读成都理工大学学子的信件并回信。（郑竣才供图）
七年薪火接续，学校支教育人成效持续落地、稳步凸显。截至2026年7月，“成理心光”支教团已累计服务凉山基层学生630余人次，整体服务总量突破3000人次，为479名乡村学生送去助学物资、提供精准帮扶，持续跟踪守护195名学生的升学就读、成长就业全过程。经年深耕之下，已有50名受助学生考入普通本科院校，115名学生进入高职专科院校深造，为地方乡村振兴持续培育、储备优质青年人才。在当地幼儿园教师眼中，成都理工大学每年如期而至的暑期支教，已然成为孩子们假期里最稳定、最暖心、最值得期待的成长陪伴。
支教帮扶是一场双向奔赴的成长，支教的过程不仅滋养着大山学子的梦想，也淬炼着青年志愿者的初心与本领。初次站上讲台的紧张、面对学情差异的思考、适配学生节奏的调整、日复一日的耐心陪伴，让大学生走出书本和校园，深入了解基层教育的真实面貌。志愿者王贵春在服务手记中写道：“教育有时不是说得更多，而是让一个原本沉默的人相信：自己的想法值得被听见。”
在持续的服务中，青年志愿者逐渐跳出“单向付出”的片面认知，更加理解基层、懂得责任、学会倾听。大家在打磨课程、服务孩童、扎根一线的实践中厚植家国情怀、锤炼实干品格，真正取得了“服务他人、成长自我”的双向育人成效，让青春力量在乡村振兴一线绽放别样光彩。
七载薪火赓续，坚守步履不停。历经七年如一载的接续耕耘，成都理工大学“成理心光”支教活动已从单次志愿活动发展为常态化育人项目，从基础化的课堂帮扶升级为专业化、精准化的赋能实践。学校持续将高校实践育人优势转化为深耕基层教育的实效，让青年学子在基层一线长本领、担使命，让乡村孩子在持续陪伴中增学识、立理想，以青春接力、以实干担当，持续书写新时代高校志愿服务与立德树人的生动答卷。
