7月20日至29日，滁州学院数学与金融学院两支实践队伍一体联动，16名队员组成“非遗筑梦·回汉皮艺薪火传”回汉融合文化调研小分队和“十五五视域下皖北乡村推普支教行动”志愿服务队，奔赴淮南潘集区古沟回族乡太平回民小学，以皖北少数民族乡村语言国情推普调研、回汉民族融合文化调研为双核心主线，开展为期十日暑期社会实践。团队打造“双调研主线+配套特色支教”一体化实践模式，探索语言普及、非遗传承、民族团结、乡村美育协同发展的创新路径。
双线调研同步推进：推普摸清民生现状，皮艺探寻民族交融根脉。团队围绕本土独有回汉融合皮艺非遗开展系统性溯源调研。小分队专程邀约回汉皮艺非遗传承人李嫚嫚及其徒弟李老师，开启为期两天沉浸式非遗研学走访，全程以标准普通话完成访谈记录，完整留存口述史料。队员全程跟踪记录皮艺完整工艺流程：从真皮材质辨别、版型裁剪、手工缝制，到皮面雕刻、图案压印、上色创作，细致记录每一项融合了回族手工特色与汉族传统纹样的技艺细节。
深入太平回民村全域走访调研，探访中共凤台县太平二区办公室红色旧址，挖掘当地抗日战争、解放战争时期回汉群众同心共建的红色历史；实地记录回族民俗、汉族乡土文化相互交融的生活场景，梳理皮艺非遗百年发展脉络——厘清技艺如何在回汉群众长期共处中吸纳双方文化符号、形成独有的融合风格。
作为另一核心主线，立足“十五五”教育强国与乡村振兴发展布局，团队发挥数学与应用数学专业数据统计优势，以太平回民小学师生、周边回民村落群众为调研对象。实地期间通过校园普查、入户走访、一对一深度访谈，系统采集乡村推普普及程度、群众语言学习难点、基层语言教育现存问题等一手数据。队员完成信息量化梳理与分析，梳理皖北回族乡村通用语言推广优化方案，后期将形成完整《皖北少数民族乡村语言国情调研报告》，为当地教育、语言文字工作提供数据参考。调研同步同步收集乡村普法、非遗传播相关需求，打通语言普及与文化传承的数据联动。
校地多方座谈指导，校准双主线实践提质方向。7月24日，数学与金融学院党委副书记、纪委书记汪志圣，学院团委副书记兼学工办副主任周绍鹏莅临太平回民小学慰问实践队员，全面了解推普数据采集、回汉皮艺走访、特色支教开展情况。淮南市教育局副局长陈露、太平回民小学校长祁青松、学校主任彭跃永共同参与座谈，各方围绕少数民族乡村长效推普机制、回汉皮艺非遗常态化进校园、民族团结教育、乡村美育融合发展展开深度交流，为两条主线调研的后续完善、长效落地指明路径。
配套特色支教课堂：以课程落地支撑两大主线调研成果转化。开设诗词朗诵、绕口令练习，借助经典文本规范字音语调，针对发音薄弱学生开展课后一对一辅导；依托皮艺调研收集的纹样、工艺素材，开设皮艺手工、漆扇创作两大非遗课堂，带领孩子们亲手制作葫芦、爱心、卡通形象皮艺挂件与创意漆扇。既巩固推普教学成效，又将非遗调研挖掘的民族融合文化传递给少年儿童，实现“通用语言讲好民族非遗”。
总结沉淀长效机制，以青年力量助推语言普及与民族非遗共生发展。本次实践以回汉民族融合调研和推普语言国情调研为核心，支教、红色寻访为配套支撑，实现双向价值落地：一方面摸清皖北回族乡村通用语言普及实情，形成专业调研报告助力地方语言教育；另一方面深挖回汉共生非遗文化脉络，完整记录本土特色民族融合技艺与民俗历史。
下一步，团队将系统整理问卷访谈、非遗口述史料、工艺影像、教案作品等全部调研素材，通过微信公众号、短视频、图文推文等新媒体矩阵同步宣传乡村推普成果与回汉皮艺非遗故事；同时落地长效校地帮扶机制，构建“年度双线实地调研+线上常态化普通话辅导+校园非遗共学课堂”可持续实践品牌，一届届接续深耕淮南回族乡。滁州学院学子将持续以师范生专业优势，让通用语言成为民族团结的沟通桥梁，让回汉皮艺成为民族交融的文化载体，用青春实践书写乡村教育振兴、非遗活态传承、各民族同心共进的新篇章。