2026年7月4日，内江师范学院“法润巴蜀”普法志愿服务队于校内集中开展三下乡社会实践活动前期准备工作，重点围绕活动方案细化与宣讲内容打磨进行研讨。全体队员在前一日完成物资统筹与初步分工的基础上，针对未来三天面向社区儿童及乡镇居民的不同服务场景，对活动流程、人员职责及法治故事讲稿进行了多轮调整与优化，以确保后续普法服务能够契合基层群众的实际需求。
中午十二时，团队在学院会议室召开工作落实会。实践团队队长带领全体队员逐项复述前一日布置的工作任务，并结合自贡当地社区与乡镇的具体对接情况，对每位成员的工作职责进行再次确认与微调。会议节奏紧凑，队员依照任务清单依次汇报各自板块的筹备进展。物资管理组展示了分装完毕的三个物资包裹，分别对应社区儿童活动、乡镇街道摆摊和入户走访三种场景，所有礼品均已核对数量并注明用途。宣传记录组确认了拍摄设备与采访提纲，保障未来三天的影像留存与新闻采写同步推进。负责场地对接的队员通报了与自贡方面的最新联络情况，明确了每日活动场地使用时间及人流预期。
在此前分工基础上，本次会议对法治故事宣讲环节的人岗匹配进行了调整。针对社区儿童年龄偏小、注意力持续时间有限的特点，团队决定将原本由单人完成的法治故事讲述改为两名队员协作进行，一人主讲，一人辅助展示图片并引导儿童互动。经协商，由我负责按讲稿进行故事叙述与提问，搭档负责在关键情节处展示相关道具或图片，并及时回应儿童的即兴提问，维护课堂秩序。本次会议将分散的筹备任务整合为清晰的时间链条，为后续彩排与正式执行奠定了人员基础。
“法润巴润”团队此次面向社区儿童的普法课程中，以古典断案故事作为引导儿童进入法律思维的核心内容。为使带有文言色彩的历史典故便于小学生理解，我和搭档利用空闲教室对讲稿进行了逐段推敲与模拟试讲。
在讲稿准备初期，四个故事虽已转写为白话文，但其中断案的逻辑推演与古代官员的审案细节，仍需以适合儿童接受的方式进行表达。最初版本采取完整复述的方式，但在第一次试讲《太守断牛》后，搭档指出讲述节奏过快，推理过程连续输出，听众难以跟上思路，更无法参与思考。据此，我和搭档调整了讲述策略，重新梳理故事脉络，仅保留“牛认牛群”“刺牛验伤”两个核心推理节点，并将原文中较为晦涩的地名与官职名称替换为“古代有位聪明的大人”“这个案子传到太守手里”等通俗表述。在“牛认牛群”情节处，增设中断提问：“小朋友们，如果你是太守，你会想什么办法让牛自己说出主人是谁呢？”搭档在此节点展示卡通牛群图片，引导儿童观察画面并模仿牛走回群中的动作。为测试互动的流畅性，两人交替扮演讲述者与儿童角色，反复演练三至四遍，直至提问时机与故事节奏相协调。
《顾宪之巧断鸡蛋案》的讲述过程中，核心在于“喝盐汤催吐”这一生理常识。为避免引发儿童不适，在描述该情节时未对呕吐过程进行细化刻画，而是将重点放在顾宪之“不用拷打、只靠观察就查明真相”的思路上。搭档在此环节展示两杯清水与两杯盐水的实物对照，我用“吃进去的东西要过很久才会消化完”这一日常经验替代对催吐场景的描写，在保留推理逻辑的同时减少可能的不适感。
针对《太守断牛》讲稿中涉及的四个故事，团队分别设计了相应的辅助展示方案，并设置四个互动提问节点与三个辅助展示节点，总时长控制在二十五分钟以内，符合低龄儿童的注意力规律。经过多轮演练，讲稿的停顿点、加速处及互动等待时机得以明确，讲述节奏逐步适应现场情境。
下午六时，全体成员进行当日工作总结与最终确认。各板块负责人汇报本日完成的调整工作，物资清单、人员排班表及活动流程规划均已打印成纸质文件并分发至每位队员。法治故事讲稿定稿版本同步上传至团队工作群，供其他成员了解内容，以便正式活动中配合与补位。队长提醒全体队员，次日将安排全流程彩排，按正式服务的时间线进行模拟，所有队员需依照今日确定的分工与讲稿执行，彩排结束后集中反馈问题，并利用出发前剩余时间进行查漏补缺。
至此，“法润巴蜀”普法志愿服务队前期准备工作已全部就绪。团队将于明日进入实战彩排阶段，随后奔赴自贡社区与乡镇，将连日筹备的普法课程与法治故事带到基层群众身边。（通讯员 邱豪）
图为志愿者商讨细化具体“三下乡”活动内容与方案。通讯员 邱豪 供图
图为志愿者集体前往空教室进行活动前期排练的场景。通讯员 邱豪 供图
