青年是乡村振兴的生力军。习近平总书记强调，广大青年要走进基层、深入乡村，在躬身实践中厚植家国情怀、锤炼过硬本领。
2026年盛夏，中国传媒大学三农学社的小白杨支教队整装出发，组建“1313亮晶晶”与“新乡事成”两支志愿队伍，分别奔赴云南省丽江市宁蒗县小凉山学校和河南省新乡市许堂中心小学，开展了为期14天的暑期支教夏令营。项目依托“益微青年”公益组织平台，以乡村儿童的真实成长需求为出发点，充分运用志愿者专长与所学，将知识启迪、兴趣探索与动手实践深度融合，为乡村儿童打开一扇望向外界的窗，也让青年脚步在乡土大地上留下坚实回响。
课程赋能：让每一堂课都成为点亮童心的火种
乡村儿童从不缺好奇心，缺的是被看见、被点燃的机会。“小白杨支教队”立足不同年龄段孩子的认知特点与兴趣方向，系统开发了涵盖自然科学、语言表达、逻辑思维、艺术审美、体育运动及安全健康教育等多维度的主题课程，让课堂真正成为孩子们认识世界、表达自我的起点。
在自然科学领域，志愿者团队精心准备了一系列课程，引导孩子们通过观察现象、主动提问，展开对科学世界的探索。《了解我们的消化系统》一课中，孩子们借助黏土模拟食物，在形象的操作中理解食物在体内的消化过程；《横断山脉地理探索》带领孩子们认识独特的地理现象，并通过亲手制作地形模型进一步深化对知识的理解。这些课程激发孩子们与生俱来的好奇心，鼓励他们用科学的眼光去认识并理解身边的世界。
（图1 《横断山脉地理探索》课上，孩子们用粘土制作地形模型）
在语言与文化方面，志愿者团队设计了《东巴文与女书》《遇见千年汉字》《声音地图》《缤纷传统节日》等课程，带领孩子们走进文字与语言的奇妙世界，探寻文字背后的历史故事与民族记忆，让孩子们在感受语言之美的同时，也领略中国传统文化、世界各地文化的魅力。
（图2 《遇见千年汉字》课上，志愿者讲解甲骨文）
除了为孩子们传递知识、开阔视野之外，志愿者团队还着重关注了他们的兴趣培养与情感表达。
在兴趣探索方面，团队设计并开设音乐、美术、配音、围棋等多元课程，让孩子们在丰富的课程中探索兴趣与特长，充分发挥创造力与想象力，在动手与表达中收获成长的自信与快乐。
（图3 围棋课上，志愿者指导孩子们下棋）
同时，察觉到乡村儿童在情绪认知与人际交往方面可能存在的教育缺失，团队还设计了《头脑特工队与情绪认知》《小老鼠与小喜鹊的友谊之旅》等课程，帮助孩子们更好的认识自我、理解情绪，建立积极的人际关系；设计《当你成为他人的眼睛》以及手语课《送你一朵小红花》，培养同理心和尊重意识，引导孩子们学会尊重差异、包容他人，在互动中传递善意。
（图4图5 《送你一朵小红花》手语课课堂现场）
运动与成长：在奔跑中建立自信
健康的身体是成长的基础，体育教育是乡村儿童全面发展不可或缺的一环。今年夏天，小白杨支教队携手益微青年与NIKE开展“撒开脚丫”特色项目，聚焦乡村儿童的运动兴趣与身体自信，让孩子们在奔跑、跳跃与协作中认识自我、突破极限。
项目团队精心设计了《趣味排球课：王国护卫队》《百戏之王》《民族舞蹈运动会》《美加墨世界杯怎么没有我》等系列体育与舞蹈课程，让孩子们体会运动的乐趣，并在运动中感受身体的变化、探索更多的可能性。课程在引入丰富体育项目的基础上，设置了有趣的故事背景，并用游戏巧妙串联，使原本可能令孩子们感到枯燥的技能学习变得易于上手、充满吸引力。
（图6 《民族舞蹈运动会》课上，孩子们进行投壶比赛）
支教前，体育课曾是这群大学生最担心的课程之一。“体育课确实对我们是个很大的挑战。”队长小1坦言，“以往的队伍都是聚焦于手工、美术，体育课一方面安全问题无法保障，而且在应试教育下，我们也没有接触过真正有意思的体育课。”为了让孩子们真正喜欢上运动，支教队提前进行了体育和舞蹈的创新考核与培训。老师按照性格和特长分组，针对不同年龄段的孩子设计课程。两个月里，他们一次次备课、修改课设，在篮球、足球、排球等体育课程中加入游戏和趣味环节，在保证安全与纪律的前提下，也让孩子们能够真正“玩起来”。
然而真正站上体育场，他们才发现，孩子们远比想象中更热爱运动。太阳下，孩子们的脸被晒得红扑扑的，汗水顺着头发往下淌，他们却依然奋力奔跑。女孩们冲进球场争抢一个球，为一次成功的传球欢呼，也会因为一次失败而失落。“我觉得他们那种姿态是非常迷人的，”鸭子老师说，“我很欣赏他们在场上奋力奔跑，哪怕跑得太快摔倒，甚至有时候为了输赢争吵、因为输了比赛而伤心低落，我都很欣赏。”
（图7 孩子们在操场上奋力奔跑）
于孩子们而言，运动是强身健体、培养自信的途径。当孩子们体验各种体育运动时，他们会将注意力放在挥洒汗水的当下，体会运动带来的成就感、满足感。孩子们在竞技中挥洒汗水，在挑战中突破自我，对运动的兴趣便在欢声笑语中悄然生根。体育课带给孩子们的，远不止技能的提升，它更是让孩子们提升对自己身体的认知与掌控感，逐步建立一种自信，而这种自信会成为生长在他们身体中的力量，激励他们前行。
更有意思的是，原本可能不擅长运动、不喜欢体育的志愿者，也在孩子们的感染下跑进运动场，和他们一起跑、一起欢呼、一起为比赛较劲，体会体育运动的魅力。
（图8 志愿者与孩子们跳皮筋）
乡土与传承：让文化自信从脚下的土地生根
乡村振兴，根在文化。小白杨支教队始终贯穿着一条清晰的主线——让孩子们从身边的乡土出发，在认识家乡的过程中建立文化认同与身份自信。
在云南小凉山，少数民族文化就存在于孩子们的生活缝隙里。课间，孩子们会拉着老师的手说“我教你一句彝语吧”。老师们学得磕磕绊绊，孩子们笑得前仰后合，却一遍又一遍地教，直到老师终于发出那个生涩的音节。锅巴老师来自新疆，有孩子问她：“你们那边的文字是什么样的？”她写下维吾尔语字母，告诉孩子那是像曲线一样流动的文字。孩子也回赠了她彝文的写法——像甲骨文，圆圆的，一个点就是“日”。一句一句，一笔一笔，不同民族的孩子们和老师们，就这样在语言的互换中看见了彼此的世界。
（图9 锅巴老师与彝族学生合影留念）
课程中，志愿者将多种文化融入教学。《纹饰的美丽——从点线面到彝族纹饰》，志愿者带领孩子们理解了黑、红、黄三色在彝族文化中的独特寓意，再用蔬果切面蘸取颜料拓印在扇面上，将古老的民族纹样化为属于自己的创意表达；在《寻找神鹰的孩子》课程中，志愿者讲述了彝族先民对鹰的信仰，带领孩子们张开手臂模拟山鹰飞翔，最终用彩色颜料在巨大的白布上共同踩出一对神鹰翅膀。古老的民族记忆在孩子们的手中重新活了过来，文化不再是课本上遥远的文字，而是孩子们可以亲身触碰、真切感受的鲜活存在。
（图10 《纹饰的美丽》课堂上，志愿者为孩子讲解拓印步骤）
在河南新乡，文化传承以另一种方式扎根，有关中原文化的一系列课程都在动手中展开。《把家乡“敲”进布里》课程带领孩子体验河南省级非遗锤草印花；《黄河的礼物》课程则从河南面食引入，讲述黄河对中原农业的意义，再让孩子们亲手扯面，体验原阳烩面与新乡花馍的制作。在一次次动手实践之中，中原文化变得可触可感，悄然浸润每个孩子的心间。
（图11 《黄河的礼物》课上，孩子们展示自己制作的花馍）
当文化从课堂延伸到日常生活，从知识转化为体验，文化自信便在孩子们心中悄然生根。小白杨支教队所做的，正是让这份自信不必走向远方去寻找——那些值得骄傲的根脉，就在孩子们从小生长的土地上，在一次次的触摸、体验与表达中，变得真切而有力。
双向奔赴：从14天的陪伴到更长久的回响
夏令营期间，志愿者团队在日常相处中细心观察每个孩子，重点关注需要更多陪伴和引导的儿童，并利用课余时间深入这些儿童的家庭开展了家访。队员们与家长围坐在客厅里促膝长谈，倾听孩子平日的点滴，了解每个家庭真实的生活状态。
小鱼老师在来到这里前曾是一个理想主义者。“我希望能通过这十几天支教去改变他们的人生，让他们有一个更好的未来。但现在，我感觉自己慢慢变成了一个现实主义者——我更想在他们心中埋下一颗种子，让他们能够更勇敢地成长，更勇敢地走出大山去看世界。”她家访的孩子小纷，是一个在重男轻女的家庭中长大的女孩，母亲常年在外务工，父亲独自一人打着三份工拉扯五个孩子长大。在与孩子父亲交谈过程中，小鱼几次落泪，她想：“我们给不了她什么实质性的改变，但我希望她记得，有人告诉过她——你的人生有无限可能。”
在一字一句的交谈中，队员们真切看到了孩子成长背后的家庭环境，读懂了孩子日常言行中那些不曾诉说的情绪与缘由，也看到了乡村家庭在生计与陪伴之间的挣扎与无奈，理解了这片土地上的人们在朴素生活中依然在努力托举着孩子的未来。家访让队员们真正走进了乡村的深处，看到同一片土地上的不同处境，也对真实的乡村有了更加深刻的认识。
（图12 志愿者们进行家访）
十四天的夏令营落下了帷幕，但这场相遇留下的回响远未消散。对孩子们而言，这是一次被看见、被鼓励、被点燃的旅程，他们收获了知识、释放了灵感，也在操场上肆意奔跑。对志愿者而言，这同样是一场前所未有的成长，他们在备课授课中锤炼了专业本领，在家访中读懂了真实的乡村，也在与孩子们纯真的相处中，重新理解了教育的意义。这段旅程，从来不是单方面的给予，而是孩子与志愿者的彼此照亮。
这样的感动与幸福，对于小白杨支教队来说并不是第一次，今年的暑期支教只是小白杨支教队13年故事中的一小段。小白杨支教队2026年暑期公益行动虽已落幕，但乡村教育的图景仍在辽阔的土地上铺展。小白杨支教队将继续传递手中的火炬，将十三年的坚守与理想代代延续，让支教的脚步永不停歇；中传青年也将继续秉持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以专业为笔、以热忱为墨，在乡村振兴的时代答卷上，写下属于青春的那一行。
（图13 小白杨支教队“新乡事成”队师生合影）
（图14 小白杨支教队“1313亮晶晶”队师生合影）
