7月19日至7月25日，厦门大学创意与创新学院 “美育润霞” 实践队 8 名本科生走进福建省宁德市霞浦县松城街道俊贤、兴贤、集贤社区及时代一汽 4 个暑托点位，开展“向海图强” 专项社会实践，依托设计专业特长，为暑托班约 140 名少年儿童开设融合海洋文化与畲族文化的特色美育课程。
本次实践联合宁德市益本社会工作服务中心共同开展。该中心是霞浦县首家专注困境儿童服务的5A级社会组织，自 2018 年成立以来深耕基层儿童关爱服务。
据中心工作人员介绍，暑托班学员以当地双职工家庭、困境家庭子女为主，家长忙于务工，难以兼顾孩子暑期艺术启蒙，多数家庭缺少创作物资与系统引导；社区暑托班虽解决了假期看护的基本需求，但课程以日常看护和通用手工为主，结合霞浦本土文化的系统化美育内容较为欠缺。
针对这一现状，实践队提前对接点位需求，立足霞浦滩涂海洋、畲族民俗资源，结合多专业优势，设计了分层递进式美育课程体系。
实践首日，队员与中心负责人吴成福开展座谈交流。“做儿童服务不能急，要像霞浦的海——涨潮时澎湃，退潮后留下真正有价值的东西。”吴成福结合多年一线服务经验分享道。这番分享也让队员们达成共识：社会实践不是单次走场，要为当地留下可复用的美育资源。
图为实践队与益本社工吴成福主任交流。 姜心悦 供图
本次实践共设置五门美育课程，覆盖平面创作、立体塑形、空间装置三个维度：贝壳拾韵课用天然贝壳拓印滩涂肌理，帽绘山海课以纸帽描画滨海景致，海错图小海鲜课用超轻黏土塑造本土海洋生物，海底世界拼贴课以几何图形搭建创意海底场景，厦大建筑搭建课教授插片式立体装置技法。
队员分驻四个社区点位，与益本社工、本地志愿者协同授课。开课初期不少孩子拘谨胆怯，几节课后主动上台展示作品的孩子逐渐增多。贝壳拓印课上，一名小男孩指着作品说：“这是我家的海。” 下课铃响后，仍有部分孩子留在座位补充作品细节。
图为孩子们观看斗笠制作过程纪录片。姜心悦 供图
图为孩子们开展课程小组讨论。姜心悦 供图
图为孩子们展示贝壳拓印艺术作品。 韩懿嘉 供图
授课之余，实践队从孩子们的课堂作品中提取霞浦滩涂、海洋生物、畲族传统纹样等本土视觉元素，设计制作了画册、书签、徽章、明信片系列美育文创，所有成品留存社区。同时，实践队整理了全套标准化课程教案、电子作品集、课堂影像资料及设计源文件，统一移交社区，为基层常态化开展乡土美育课程提供可直接复用的教学资源。
图为孩子们手持明信片与实践队员合影。陈江琪 供图
系列课程结束当天，多名孩子围在队员身边，主动询问明年实践队是否还会再来上课。社区社工表示，以往暑托班的美育内容多为通用主题，这套结合本地生活的课程更能调动孩子的参与兴趣，也能让他们更了解自己的家乡，希望能与实践队建立长期合作机制。
实践队队长任诗妍说：“五天很短，短到来不及记住每一个孩子的名字；五天也很长，长到足够让一颗种子落进土里。” 此次实践也让队员对基层儿童的美育需求有了更具象的认知。下一步，实践队将结合本次课堂观察与社区反馈，更新课程与文创素材包，通过线上渠道提供教学支持，计划每年暑期定点回访，逐步形成 “资源留存 + 动态更新 + 定期复课” 的长效服务机制。（通讯员 余慧娴 郑洛依）