为扎实推进民族地区国家通用语言文字普及工作,切实解决藏区群众普通话沟通难题,助力民族团结与乡村振兴,近日,我校色达推普实践队赴四川色达县开展暑期专项推普实践。本次实践严格按照前期筹备、中期落地、后期总结三阶段稳步推进,精准备课、分层授课、长效复盘,全方位、高质量完成高原推普志愿服务工作。
一、精心筹备,细致备料筑牢实践根基 实践开展前期,团队结合色达当地居民、小学生、老年人不同年龄、不同认知特点,开展针对性备课筹备工作。队员们结合三地服务场景,分类整理定制教学课件、普通话学习手册、反诈宣传资料,同时精心准备文具、生活用品、趣味小礼品等激励物资。针对儿童活泼好动、老人接受较慢、社区群众实用性学习的需求,提前设计情景剧、朗诵课堂、手势教学、主题分享等多元教学方案,反复打磨授课流程、优化教学话术,规避教学同质化问题,为线下精准推普、分层教学打下扎实基础。
图1 志愿者为活动展开做准备
二、精准施教,分层授课覆盖全龄群体 实践中期,团队奔赴安康社区、色达城小、色达养老院三地,开展分龄、分类、分层沉浸式普通话课堂教学。在安康社区,队员以入户调研为基础,结合生活场景开展实用普通话教学,通过反诈情景剧演绎,让居民在趣味互动中练习口语、学习反诈知识,贴合群众日常沟通需求。在色达城小暑托课堂,团队以趣味教学为主,带领学生朗诵《沁园春·雪》,开设“我的梦想”主题分享课堂,鼓励少年儿童大胆开口表达,夯实青少年普通话基础。在色达养老院,队员采用慢速教学、手把手示范、手势辅助的温和教学方式,教授老人日常简单普通话,带领老人练习养生手势操,并为老人送上慰问物资、陪伴谈心。团队因地制宜、因人施教,用适配各年龄段的教学方法,让普通话学习通俗易懂、深入人心。
图2 实践队在不同地点进行授课
三、复盘总结,深耕售后构建长效推普 实践后期,团队全面开展复盘总结与成果梳理工作。队员们汇总三地教学数据、调研情况、课堂反馈,梳理授课亮点与不足,系统总结藏区不同群体的普通话学习痛点与适配教学方法。同时,团队立足长效服务理念,搭建后续线上答疑、语言辅导的售后帮扶机制,持续为色达群众提供普通话学习指导,打破短期实践局限。此外,团队整理实践素材、教学案例,系统化归档成果,为后续持续开展高原推普、优化民族地区教学模式积累宝贵经验。
图3 志愿者为小朋友留下学习资料
此次三阶段系统化推普实践,做到了筹备有温度、授课有精度、总结有深度。实践队以青春之力搭建语言互通桥梁,切实助力藏区通用语言普及,以实际行动促进民族交往交流交融。
作者:孙佳莹
