这个暑假，湖州师范大学教师教育学院“走进AI工坊”服务听障人群的教育数字人暑期社会实践团，在实践期间，前往了湖州市向日葵儿童中心，开展面向听障儿童的数字化科普公益活动。全程参与课堂授课、物资赠送、实地调研等环节后，团队全体成员对特殊教育数字化发展、青年群体肩负的社会责任，都产生了更为真切深刻的感悟。
图为“走进AI工坊”服务听障人群的教育数字人暑期社会实践团在湖州市向日葵儿童中心前的合照，邱曹洁供图
实践开展前，也许大家会认为这类公益活动只是短期陪伴，活动内容不过是赠送物资、陪伴孩童简单互动。真正走入特殊教育课堂，佩戴人工耳蜗的孩子们整齐端坐，专注注视屏幕中的AI手语数字人，认真跟随画面模仿每一组手语动作，这样的场景带来极强的内心触动。以往特殊教育相关理论大多停留在书本之上，很难直观感知听障群体日常沟通存在的重重阻碍，而AI手语数字人实时同步手语演示，搭配队员现场示范讲解，能够有效打破听力造成的沟通壁垒，让孩童无障碍接收课堂知识，也清晰展现出团队研发无障碍数字人项目的核心初衷。
图为听障儿童在志愿者帮助下体验AI数字人，邱曹洁供图
本次实践不只是一场短期公益课堂，更是围绕特殊教育数字化落地现状开展的沉浸式实地调研。活动间隙，队员依托提前设计完成的访谈提纲、课堂观察记录表，细致记录孩童对AI数字人课程的真实反馈，系统收集当下特教场景中手语辅助工具存在的使用短板。调研过程中能够明显发现，传统教学模式很难适配听障儿童的认知节奏，可实时同步手语的数字产品，能够填补特殊教育现存资源缺口，大幅降低日常教学的沟通成本，也印证了教育相关专业知识、数字化技术具备回馈特殊群体的现实价值。
图为听障儿童在志愿者帮助下体验AI数字人，邱曹洁供图
活动过程中，队员们蹲下身借助简易手语与孩童沟通，逐一分发提前备好的画册与水果，轻松温暖的相处氛围，让所有人感受到纯粹真挚的治愈感。活动尾声，实践队员与在场孩童共同举团旗合影，一张张稚嫩鲜活的脸庞，更加凸显出推进特殊教育普惠发展的必要性。作为师范专业青年学子，团队成员兼具教育专业储备与数字化相关知识，具备为特殊儿童搭建平等学习渠道的能力与使命。
整场实践打破书本理论与现实场景的界限，直观呈现特殊教育行业的真实需求，同时也发现无障碍AI教育产品落地推广仍存在诸多现实阻碍。后续团队将持续投入数字人优化迭代工作，打磨适配低龄听障儿童的教学内容，持续以青年力量助推特殊教育数字化升级，依靠科技与人文温情，为特殊孩童搭建无障碍学习成长的平台。
编辑：鲁梦媛 彭千蕴
