巴士载着我们二十人一路往前，穿过片片绿田，片片低屋，抵达新张集中学。那是一个艳阳天，炽烈的天光铺洒四方，一段全新的征程，就在这样炎热、躁动、热情又充满希望的日光里正式启程了。
尽管来之前自认为做好了心理准备，但来到这里发现面临的第一个挑战不是教学，而是生活。宿舍简陋，只有公共厕所和公共澡堂。厕所没人打扫，每去一次都得鼓起勇气。没有方便的热水，没有外卖，出门只能靠双腿…… 可现在生活了一周想来，竟然奇迹般有点适应了。众人一起生活的感觉很热闹，大家在教室、会议室和办公室四处相见;时不时群里就有人发新出现的猫猫狗狗，大家再一起去照顾它们;校外多见新鲜诱人的果树，也见芳草连天的盎然绿意;入口皆是现炒家常菜的烟火气儿，也带着安徽菜的一些特色。这一切，仿佛回到了记忆里久远纯粹的旧日时光，如此平淡质朴，而又鲜活生动。
这次支教，是我人生中第一次真正独立站上讲台。从前做家教的零散经验，和如今直面整个班级的课堂教学，无论是授课模式还是内心感受都相去甚远。加之授课对象是即将升入九年级的学生，开课之前，心底难免揣着几分忐忑。好在本校的任课老师给予我们充足的授课自主权，任由我们随心设计课堂、施展想法。重新捧起中学语文课本，重读那些年少时耳熟能详的经典篇目，心境早已截然不同。第一单元是 “诗”，进入大学的中文系学习后，已经读懂了这般编排的深意：诗是一种 “生命感受力”，唯有诗能将刹那变成永恒。所以我也选择从诗带领学生进入语文课堂的学习。在诗歌学习中，我不愿刻板拘泥于时代背景、写作手法、艺术特色这类标准化知识点。我想让他们更纯粹地沉浸于文字本身，细细品味诗歌独有的韵律与美感，大胆抒发内心最真切的体会。月亮与六便士有时并不矛盾，教授他们学习方法、解题思路是语文日常教学不可或缺的部分，应试技巧也必不可少。但在这段短暂的支教时光里，我更期盼能让更多孩子发自内心爱上语文，在文字之中寻得一处安放内心的灵魂栖息地。考卷上的知识点终有一日会慢慢模糊，可阅读与思考带来的触动，会长久沉淀心底，伴随他们走完往后漫长人生路。
随着一节节课对孩子们认识的加深，我的教学心态也有所转变。正式上课环节，很难要求所有孩子全程集中注意力，总有几人伏桌酣睡，主动回应提问的学生也寥寥无几。慢慢我才明白，并非所有孩子都有心向学，一部分人早已对学业生出懈怠。也许提升课堂的趣味性和丰富性，能将他们的吸引力短暂回归到课堂和学习上;但身为老师，也只能尽力而为之。同一片课堂上，却也总有些澄澈专注的眼神在发亮，小练习中总有些认真赤诚的反馈，让人心里为之一热。我由衷敬佩那些心怀远方的孩子，生于斯而不想困于斯，我相信他们终会奔赴更辽阔的未来。而即便是暂时无心读书的孩子，我也始终相信，每个人都有属于自己的人生道路等待探索。义务教育阶段不止学识的传递，也重在培养学生的品德、心性和思维。希望语文的学习能够为孩子们带去一点启示和启迪。
我带着自己的青春走进了他们的青春。在他们的生命里，我们支教团或许只是一阵风，但风经过的时候，树会记得，阳光会记得，我们和他们应该都会记得些许。当你赠予野草一支笔，她/他也有写向天空的诗行。你会发现，那诗很长很长。
