“‘两弹一星’精神是中华民族的宝贵精神财富，一定要一代一代地传下去，使之转化为不可限量的物质创造力。”习近平总书记的殷切嘱托，如同一束光，照亮了红柳星火“两弹一星”精神宣讲团的传承之路。7月7日，宣讲团邀请静宁县城关小学五年级50名师生走进校园，通过“沉浸式”研学活动，让“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗”的精神火种在少年心中生根发芽。
校史寻根：百年传承中的精神印记
上午9时，研学首站走进兰州理工大学校史馆。宣讲团成员雷乾梅结合"三线建设时期支援核工业设备研发"老照片，讲述学校从1919年甘肃省立工艺学校到工科强校的发展历程，提及许多校友曾参与核工业关键设备制造，为"两弹一星"事业贡献力量。五年级学生李雨桐指着一张1960年代校友参与铀浓缩设备调试的黑白照片问：“他们当时条件那么苦，为什么还坚持？”“因为他们心里装着祖国！”宣讲团成员王博的回答引发孩子们的深思。随后师生来到图书馆“红色文献专区”，通过投影观看《中国核工业70年》纪录片片段，让在场师生深切感受到老一辈科学家的爱国情怀。带队老师张晓明感慨，相比课本，亲眼所见的真实史料对孩子们的心灵冲击更为深刻。
图为孩子们在图书馆观看“两弹一星”科学家手稿复刻件。
科技探源：智能制造实验室里的“强国印记”
在机电学院智能制造实验室，研究生学长陈阳带孩子们站在银色自动化流水线前，逐一讲解环节：第一步精密制造，机械臂按程序将金属原料加工成毫米级精度零件；第二步智能检查，视觉识别系统扫描零件，能检测出 0.1 毫米划痕；第三步激光打标，给零件刻上唯一编号；最后智能包装，机器人分类装箱，全程无需人工。孩子们看得入神时，刘星辰提出“流水线能否用于军事”，陈阳点头称“两弹一星”研发时很多关键零件靠类似精密制造技术生产，如核燃料元件加工、导弹零部件装配，现在核工业、航天事业也用更先进智能流水线保障装备质量。
图为孩子们在智能制造实验室观察自动化流水线运行。
薪火相传：沉浸式宣讲点燃精神火炬
下午的“两弹一星”精神宣讲会是此次研学核心环节。宣讲团以“党领导下的中国核工业”为主线，用纪录片、科学家故事、领导人金句串起70年奋斗史，从毛泽东决策发展原子能事业，到邓小平指出“没有原子弹就没有国际地位”，从江泽民强调“核科技是国家实力标志”，到习近平总书记指示“核工业是国家安全重要基石”，这让孩子们心潮澎湃。当提到1960年苏联专家撤走，我国核工业遇“卡脖子”危机，科学家们决心自己干；讲到郭永怀牺牲前保护绝密文件事迹时，不少孩子眼眶泛红；听到我国核潜艇研发用时短于美国，教室掌声热烈。学生陈一诺举手提问：“我们现在好好学数学、科学，是不是也能像邓稼先爷爷一样报效祖国？”“当然，邓稼先、郭永怀等科学家的精神之所以伟大，不仅在于他们的智慧，更在于他们对国家和民族的无私奉献。”这样的回答让孩子们陷入了深思。
图为孩子们聆听宣讲员讲解“两弹一星”精神
童心向党：趣味活动中的理想萌芽
宣讲结束后，宣讲团成员邓吉瑞手持白色无人机为孩子们上无人机知识小课堂，他将无人机飞行需平衡空气动力类比“两弹一星”研发计算气流对导弹的影响，把其摄像头能拍高清画面比作科学家用精密仪器记录核爆数据。五年级（2）班的王雨桐第一个举手体验，在团队成员的指导下成功操控无人机飞行，她感慨操作无人机要手稳心细，和科学家调试设备一样。随后，孩子们分组轮流体验，会议室里回荡着“往左！再高点！来这边！”的欢呼声。
图为孩子们体验航模无人机
在操场上，宣讲团成员和孩子们围坐在一起开展“两弹一星”主题游戏，孩子们积极参与，热情高涨。“科学家蹲”游戏里，孩子们扮演通过元勋记住他们的贡献。学生赵雨欣称游戏让她记住了郭永怀的故事；在跳绳游戏中，孩子们真正明白了“马兰花开二十一”的含义；此外，宣讲团设置“梦想信箱”，孩子们写下对未来的期待，如当无人机工程师、设计智能流水线等。
图为宣讲团成员和孩子们一起做游戏
“青少年是精神传承的希望。”宣讲团指导老师卢炳琪表示，此次研学是深化“大思政课”建设的创新实践，也是“高校+中小学”宣讲体系的延伸，未来团队将持续开展“科学家故事进校园”活动，让“热爱祖国、无私奉献”的精神在更多青少年心中生根发芽。
