为推进乡村普通话普及工作，关注乡村留守儿童心理健康状况，践行志愿服务精神，2026年7月19日，宿迁学院教师教育学院三下乡实践团前往青海省海晏县海峰村，围绕村民普通话使用水平、村内儿童心理现状两大内容开展入户走访调研。
入户走访访乡邻实地摸清语言现状 上午九时，实践团全体队员分为多支小组分片开展入户走访，主要访谈对象为村内祖辈老年人。受访村民待人热情，主动配合队员完成问卷填写与访谈记录。
走访过程中队员统一记录语言使用情况：海峰村本地居民日常通用青海方言；村内老年群体均可听懂普通话，但缺少日常对话场景，独立进行普通话口语表达存在明显困难；村内儿童仅在校课堂使用普通话，回到家中便切换方言交流，家庭场景缺少通用语言使用环境，乡村推普工作仍存在不小提升空间。
谈心记录察心声全面掌握儿童心理 经逐户摸排统计，海峰村多数青壮年父母长期外出务工，村内孩童日常由祖辈照料，属于留守儿童群体。祖辈仅能负责儿童衣食起居，缺乏儿童心理疏导相关知识。
队员一对一与村内儿童、祖辈面对面沟通，记录孩童情绪状态、情感诉求；同时使用方言搭配通俗普通话，向陪同老人科普基础儿童心理关怀常识，叮嘱长辈多关注孩子内心感受，梳理汇总村内留守儿童普遍存在的情绪孤单、缺少父母陪伴等心理问题。
分组分工提效率规范完成调研流程 本次调研各组明确分工，分别负责入户访谈、问卷登记、信息拍照留存三项工作。走访前队员统一培训沟通话术、问卷填写规范，统一记录标准，保证收集信息完整规范。
入户过程中队员礼貌说明实践目的，耐心等候村民空闲时段开展交流；遇到老人听力偏弱、沟通不畅等情况，队员放慢语速、多次复述提问内容，完整采集有效调研信息，保障调研工作规范、高效推进。
汇总数据谋后续落实长效实践计划 全部入户走访工作完成后，实践团统一整理访谈笔录、调研问卷，系统梳理出海峰村普通话普及现存短板、留守儿童共性心理需求两大核心调研结果。
下一步，教师教育学院实践团将依据本次实地调研数据形成完整调研报告，结合高原乡村实际，设计适配当地的趣味推普课堂、儿童作业辅导等志愿服务活动，持续落地基层实践工作，助力民族地区乡村教育与青少年心理健康发展。
青春赴山海实践知民情 此次海峰村之行，是青年学子走出校园、扎根基层的生动一课，宿迁学院教师教育学院三下乡实践团也将持续践行青年使命，把论文写在高原大地上，为乡村教育、民族团结事业贡献青年力量。
