暑假初期，桂林电子科技大学“萤火”支教队奔赴桂林市灵川县大圩镇雄村小学，开展为期六天的暑期“三下乡”社会实践活动。支教团队立足乡村教育需求，开设多元化特色七彩课堂陪伴乡村少年成长；同时走出校园、深入乡土，走访雄村古村落、对接村委会调研本土历史，并且开展助农便民服务，将支教助学、文化调研、乡村服务融为一体，以实际行动践行青年大学生知行合一的时代担当。
心理课堂润童心 在雄村小学的教室里，系列特色课程有序开展。支教队员郑仁焕为同学们带来心理健康教育专题课堂。课堂依托多媒体课件，围绕情绪的分类、情绪合理表达方式展开教学，引导孩子们正确认识开心、烦躁、委屈等不同情绪，鼓励大家勇敢表达内心感受，学会自我疏导、善待自我。除心理健康教育外，支教队精心筹备红色思政、安全教育、音乐美育、手工艺术等多样化课程，构建内容丰富的暑期课堂，拓宽乡村儿童视野，全方位呵护少年身心健康成长。
（图为支教队员郑仁焕开展心理教育课程。凌雪丽 供图）
美育手工课堂深受孩子们喜爱。在非遗京剧脸谱美育手工课堂上，支教队员麦紫茵化身美术老师，为孩子们讲解京剧脸谱的历史渊源、色彩寓意，带领同学们沉浸式体验传统手工绘画。校方领导与随行指导老师莅临课堂现场，观摩本次非遗美育教学活动。
课桌上摆放着脸谱模具、颜料与画笔，同学们俯身认真勾勒线条、调配色彩，大胆发挥创意绘制专属脸谱。支教队员们穿梭在教室当中，耐心指导绘画技巧，和孩子们交流创作想法。缤纷色彩跃然脸谱之上，孩子们在动手实践中近距离感受传统戏曲文化魅力，在趣味创作中感受中华优秀传统文化的独特韵味。丰富多彩的课堂，为孩子们打造充实、快乐的暑期时光。
（图为美育手工课堂场景。郑仁焕 供图）
支教不止局限于三尺讲台。教学课余，支教队员走出校园，开启雄村乡土文化调研之旅，探寻古村千年底蕴。
走访古村探文脉 实践队员首先来到雄村村民委员会，与村委会主任开展面对面交流座谈。村主任向支教队员细致讲述雄村发展沿革、古村落历史渊源、本土民俗风情，同时介绍村庄当下发展现状、基层治理情况以及乡村发展面临的机遇与挑战。队员们认真倾听、细致记录，收集乡村发展一手资料，为后续文化传承相关思考积累真实素材。
（图为村委会主任与支教队员交谈场景。陈思思 供图）
随后，支教队前往雄村古街区实地走访调研。古朴厚重的石砌门楼、历经岁月侵蚀的青砖墙体，静静诉说雄村作为旧时商埠的悠久过往。队员们驻足观察古建筑构造，探寻村落发展脉络，实地感受乡土历史遗存的价值。大家围绕古村保护、乡土文化传承、文旅融合发展展开交流讨论，思考青年学子能够为古村落文脉延续贡献怎样的力量。
（图为“萤火”支教队在古村的合影留念。林华镇 供图）
立足乡村现实需求，支教团队延伸志愿服务边界。队员黄春娜走进乡村集市，协助当地农户推介、售卖鹰嘴桃等本土特色农产品。支教队员主动向赶集群众介绍鲜果特点，帮助农户招揽顾客，以力所能及的行动拓宽农产品销路。还有的支教队员，跟随着果农前往鹰嘴桃种植地，并开展直播，只愿把最新鲜的农产品销售出去，减轻果农的负担。微小的助农实践，让青年力量扎根集市田间，助力乡村特色产业发展，切实把志愿服务落到群众需要之处。
（图为支教队员黄春娜在帮助果农销售鹰嘴桃。凌雪丽 供图）
时光转瞬即逝，丰富多彩的支教实践迎来尾声。支教队员与雄村小学的孩子们共同拍摄集体合影，定格这段温暖难忘的相遇。数日朝夕相伴，支教队员以耐心与温柔陪伴孩子们学习探索，孩子们纯真的笑脸，也成为全体队员珍贵的收获。收官之日，大家簇拥在印有“萤火微光聚暖意，七彩课堂伴少年成长”的红色横幅前，党旗、海萤计划旗帜迎风舒展，孩子们比出笑脸与剪刀手，定格这段温暖难忘的乡村支教时光。校方负责人对“萤火”支教队的志愿服务给予高度评价，他表示，短期支教有效填补乡村暑期素质教育空白，多元化课程拓宽乡村孩子眼界，青年志愿者带来的新颖教学思路，也为乡村小学教育发展提供了全新参考。
（图为“萤火”支教队与学生们的合影留念。陈思思 供图）
此次三下乡社会实践，是一次教育实践与乡土调研深度融合的旅程。一方面，“萤火”支教队以七彩课堂为载体，点亮乡村少年的暑期生活，用知识与陪伴守护童心成长；另一方面，队员们走进乡土大地，探寻古村文脉、倾听基层声音、参与助农服务，跳出书本感知真实的乡村图景。
下一步，支教队员将系统整理本次支教教学素材、古村调研资料，总结实践经验。全体队员表示，此次雄村之行让大家深刻体会乡村教育与乡土文化保护的现实意义，未来将持续主动担当青年使命，持续关注乡村发展，以青春微光助力乡村教育提质、乡土文脉永续传承。未来，桂林电子科技大学将持续常态化开展乡村支教、乡土调研志愿服务，持续组织青年学子走进基层乡村，把专业知识、青春力量融入乡村教育、乡村振兴事业，以点点萤火汇聚温暖微光，让青年之花绽放在祖国乡村大地，用实际行动践行新时代青年的初心与使命。
