为帮助未成年人正确认识生成式AI潜在风险，树立理性使用人工智能的法治观念，山东大学“幻境寻踪——风险分级视角下生成式AI幻觉侵权治理研究”实践队成员于8月21日面向济南市甸柳社区小学生开展线上普法小课堂，围绕生成式AI幻觉侵权主题开展法治宣讲。
随着各类AI工具的普及，不少小学生会借助人工智能查阅资料、构思作业、生成绘画作品。但很多孩子对AI输出内容缺乏辨别意识，并不知晓AI会产生“幻觉”，随意采信、转发AI编造的虚假信息，极易出现学习认知偏差，甚至引发名誉侵权等问题。针对这一现实情况，实践队队员完成教案打磨、PPT课件制作等筹备工作，结合低龄学生认知水平对专业知识进行转化加工，采用通俗易懂的语言开展线上授课。
宣讲过程中，实践队成员从同学们日常接触AI的生活场景切入，揭开“AI幻觉”的神秘面纱，阐释何为AI“一本正经地胡说八道”，详细讲解AI产生幻觉的内在原因。通过鹦鹉模仿、猜词游戏等生动比喻，向孩子们说明AI本质是模仿拼接文本，并非真正独立思考，训练数据的良莠不齐也会造成输出内容失真。
为让抽象知识变得直观易懂，宣讲列举多类典型案例。以AI虚构李白担任宰相的历史错误、AI绘画出现肢体扭曲的图像“翻车”实例，展示AI幻觉的具体表现。课程重点说明AI幻觉带来的双重危害：一方面虚假知识会误导学习，造成错误认知传播；另一方面随意转发AI捏造的他人虚假信息，会侵害他人名誉权、肖像权。
结合“小刚转发AI编造同学虚假信息”情景故事，宣讲剖析轻信AI、未经核实就传播虚假信息带来的伤害，由此提炼小学生使用AI的四条行为守则。实践队成员还设置了信息辨别练习，引导同学们建立批判性思维，学会多方核验信息真伪。课程最后布置实践任务，鼓励同学们在生活中践行理性用AI的理念，并和家长交流AI使用相关知识，实现普法效果向家庭延伸。
此次线上普法宣讲立足未成年人数字生活现实，把前沿AI法律知识转化为小学生听得懂、学得会的内容，引导未成年人筑牢数字时代法治防线。
图文|耿执
