2025年7月7日，广东工业大学“青春筑梦”突击队赴东莞市高埗镇宝莲村开展主题为“科普下乡·童心同行”的暑期实践活动。
在为期六天的实践过程中，团队以“趣味理化课堂，点亮科学梦想”为目的，为当地小学的孩子们带来了一系列生动有趣的科普课程，通过理论课堂实验课堂结合、手工实践、情景模拟等形式，点燃了孩子们的科学热情。
理论课堂：让知识“活”起来
由于孩子们来自不同年纪，不同小朋友的理解能力都不同，在没有实验动手环节的课堂中，要怎么样才能更好地向小朋友们讲述复杂的科学原理?为了解决这个问题，队员们在备课时做足了准备，通过情景模拟、联系生活等方式向孩子们展示更加生动形象的理论知识。在“水果电池”的课堂上，为了更形象地讲解原电池原理，授课队员将原电池与日常的快递运送相联系。储存货物的“仓库”是活泼的负极铁，储存着许许多多电子“货物”;而相对不活泼的正极铜是驿站，用来收取电子“货物”;电子和导线也化身“快递员”和“高速公路”，保障着电子的运输;电解质溶液也变成了加油站。经过志愿者地比喻，孩子们眼中的疑问困惑也逐渐变成了好奇。而在另一节“金属的颜色”课堂上，志愿者为了小朋友们更好了解焰色反应，将不同金属的焰色反应展示给孩子们看，当铜离子焰色反应的绿色火光亮起，孩子们纷纷感叹;而在之后观察钾离子的焰色反应时，孩子们更是积极举手，带上蓝色钴玻璃观察那紫色光束中的奥秘。
图为志愿者向小朋友们展示铜离子的焰色反应。侯羽鶱供图
实验课堂：“原来科学这么好玩!”
在“动力汽车”的实验课堂中，志愿者们带领小朋友们用塑料瓶、筷子、皮筋和气球制作自己的动力汽车，制作完成，孩子们纷纷跑到空地去实验自己的小车。“哇，小车真的跑起来了!”“快看我的车，我要和你比赛!”孩子们纷纷感叹。而在另一节“色谱花朵”的实验课堂上，孩子们利用毛细现象制作五颜六色的花朵，制作完成之后孩子们不约而同地把自己的花保存好，正当志愿者提出疑惑时，孩子们抢先回答“我要把今天做的花拿回家给爸爸妈妈看!”“我要把我的花保存起来!”
图为小朋友们和色谱花朵的照片。谢梓莹供图
为增强学习效果，团队的志愿者还设计了“纸杯传声比赛”，将知识点融入游戏。孩子们通过团队合作完成用纸杯传递信息任务，通过可以调动情绪的游戏让孩子们更好地参与学习的过程，在玩中学、学中悟。
双向成长：志愿者与孩子的共同收获
孩子眼中的光，是我们最大的动力
第一天破冰的时候孩子们都有些害羞，在自我介绍的时候也有点怯生生的，但是随着志愿者一句“我今年读十三年级”，孩子们眼中的拘束和紧张也消失不见，取而代之的是兴奋。而随着一天又一天课程的开展，孩子们和志愿者们的关系也更加熟络，从一开始的羞涩到后面每天都主动向志愿者提问。“老师，你今天要讲什么课呀?”“老师你今天会给我们做实验吗?”“老师这个非牛顿流体的原理是什么呀?”孩子们强烈的求知欲和热情也让志愿者们深感触动。
实践出真知：志愿者的教育初体验
“备课和真正上课完全是两回事。”这是团队内志愿者们在备课之后最大的感悟。相比于备课，真正的上课总是会有一些突发的情况，尤其是实验课。为了解决实验课实验结果不稳定的问题，志愿者们在备课期间多次实践，搭建不同的模型，只为找到最合适、成功率最高的实验方法。“由于水果电池的电压很小，所以我担心有些水果可能不能成功”讲授水果电池课程的志愿者说，“为了保证小朋友们都能点亮灯泡，我试了不同的水果和不同的连接方式。在自己制作水果电池的过程中，我自己对水果电池的了解也更进一步。”
除了实验过程中可能有意外，上课过程中或是上下学接送过程中都有可能会有突发情况，为了更好地应对这些情况，团队选择通过晚间复盘，将所遇到的情况提出并一同讨论未来的解决方案。“有些小孩子可能会有一些害羞，我们需要多关注一下，可能还要多一些耐心”团队负责人在总结会上说。
图为志愿者们与小朋友们的合影。李佳阳供图
六天的三下乡活动，志愿者们以科普为桥梁，让大学生与乡村儿童在互动中共同成长。而孩子们纯真的笑脸和迸发的创造力，也成为这个夏天志愿者们收获的最珍贵的礼物。这六天，志愿者们通过讲解让科学更可观更可感，在携手带领孩子们触摸和感受的过程中，播撒一颗颗热爱科学的种子。我们也希望未来，这一颗颗科学的种子能在孩子们的心中生根发芽，长出属于他们的参天大树。
